ля К., Микола Н., Платон П., Лізавета Ч., Євгенія К., Олександра Б., Вероніка В. Дмитро Г., Катерина Д., Федір М., Михайло З.). Даний факт підтверджує загальну тенденцію розвитку мовлення молодших школярів (див. Додаток №2).
Таким чином, за дитячим роботам видно, що мовні вміння сформовані частково або погано. Це ще раз доводить, що саме цей тип тексту викликає у більшості учнів найсерйозніші труднощі, які проявляються у відсутності аргументації, у використанні слабких, недостатньо вагомих доказів, в шаблонності побудови тексту, в підміні міркування розповіддю. А значить, необхідна спеціальна робота з розвитку вміння пояснювати і доводити, будувати текст-міркування.
2.2 Опис та апробація комплексу занять з розвитку мовлення при навчанні створенню тексту-міркування
Основним завданням формуючого етапу дослідно-практичної роботи стала розробка і застосування ефективних методів і прийомів роботи з розвитку вміння будувати текст найпростішого міркування і перевірка ефективності методики дослідно-практичної роботи.
На формуючому етапі дослідно-практичної роботи було проведено 8 занять розвитку мови (див. додаток № 3)
Теми уроків:
. Сто тисяч чому живуть на білому світі.
Задача: викликати інтерес до питань з чому raquo ;, вимагає пояснення цікавих життєвих фактів; показати, що найпростіше міркування складається з двох основних частин.
. Оманливе тому.
Задача: показати учням, що пояснення повинні бути вірними, відповідати правді.
. Я думаю ... мені здається.
Задача: показати учням, що, відповідаючи на запитання чому? raquo ;, можна не тільки пояснювати, але й доводити.
. Пояснюємо і доводимо переконливо.
Задача: формувати вміння пояснювати або доводити; показати роль правила як спосіб пояснення, познайомити зі структурою міркування, до складу якого входить правило.
. Зроби висновок.
Задача: формувати вміння робити висновок.
. Як почати міркування.
Задача: познайомити зі структурою міркування, до складу якого входить вступ
. Кілька причин.
Задача: знайомство з міркуванням, в якому наводиться не одне, а кілька пояснень-доказів; робота над правописом слів по-перше, по-друге, по-третє, крім того, нарешті, ще.
. Виклад тексту розповіді з елементами міркування.
Задача: формувати вміння переказувати текст розповідного характеру з елементами міркування по колективно складеним планом.
Цілі цих занять однакові: формування в учнів молодших класів вміння самостійно створювати зв'язні висловлювання типу міркування на рівні, визначеному програмою.
Досліджуваний матеріал відповідав вимогам навчальної програми школи. У системі роботи над розвитком зв'язного мовлення учнів, використовувалися різні групи прийомів і типів мовленнєвих вправ. Була цікаво вибудувана робота з диференціації понять: текст, доказ, міркування. На заняттях були використані: система проблемних ситуацій, завдань, вправ, коментарі методичного характеру, опубліковані в книгах для вчителя Мовні секрети під редакцією Ладиженської Таїсія Олексіївни. lt; # justify gt; 1. Яка тема тексту?
2. Який тезу висуває автор?
. Як, якими фактами доводиться теза?
. До якого висновку приходить автор і обгрунтований він?
Дітям було дано завдання: кожному самостійно вибудувати свій план міркування і написати будинку невелику творчу роботу. За підсумками цієї роботи, було визначено, що діти добре засвоїли правила побудови міркувань і здатні розбиратися в структурі, підбирати достатні аргументи і робити висновок. Підбираючи аргументи до готового тезі, хлопці вчилися виділяти головне, основне. Це послужило розвитку аналітичних здібностей учнів.
Виклад тексту розповіді з елементами міркування.
Задача: формувати вміння переказувати текст розповідного характеру з елементами міркування по колективно складеним планом.
Виклад з елементами міркування - завершальний етап - проводилося на уроці російської мови. Задача: формувати вміння переказувати текст розповідного характеру з елементами міркування по колективно складеним планом.
З метою пропедевтичної підготовки школярів на уроці навколишнього світу ми вивчали тему" Зима в природі. Було організовано спостереження за змінами в неживій і живій природі з настанням зими. Діти вчи...
