ується відтворити побачені точки в порожній картці за 15 сек. Цей час дається дитині для того, щоб він зміг пригадати, де знаходилися побачені точки, і відзначити їх у порожній картці.
Обсягом запам'ятовування дитини вважається максимальне число точок, яке дитина змогла правильно відтворити на будь-який з карток (вибирається та з карток, на якій було відтворено безпомилково найбільша кількість точок). Результати експерименту оцінюються в балах таким чином:
балів - дитина правильно за відведений час відтворив на картці 6 і більше точок.
- 9 балів - дитина безпомилково відтворив на картці від 4 до 5 точок.
- 7 балів - дитина правильно відновив з пам'яті від 3 до 4 точок.
- 5 балів - дитина правильно відтворив від 2 до 3 точок.
- 3 бали - дитина зміг правильно відтворити на одній картці не більше однієї точки.
Висновки про рівень сформованості запам'ятовування дитини:
- 10 балів - високий.
- 7 балів - середній.
- 5 балів - низький.
Дані за методикою «Розстав точки» представлені у додатку 3.
. Піктограми. Цей метод запропонований А.Р. Лурией. Діти повинні запам'ятати 5 слів. Для полегшення відтворення вони повинні зробити олівцем малюнок, що має значеннєвий зв'язок зі стимульним словом. Після закінчення роботи - повторити слова, потім повторити їх через 20-30 хвилин. При аналізі запам'ятовування важливо звернути увагу на те, скільки слів відтворено точно, близько за змістом, невірно, ніяк. Модифікацією цього ж завдання може служити тест А. Н. Леонтьева, що пропонує не малювання, а вибір предмета, сюжету з запропонованих готових картинок. Ця методика має кілька серій, які відрізняються за ступенем складності. Стомлений матеріал за даною методикою представлений у додатку 4.
. Відтворення оповідань. Дітям читають розповідь, вони сприймають його на слух. Потім вони відтворюють розповідь усно. Психолог при аналізі враховує, значеннєві ланки відтворені, що опущено, чи не відзначається конфабуляций, интерферирующего ефекту. Для запам'ятовування найбільш кращі розповіді: Галка і голуби raquo ;, Мураха і голубка raquo ;, Логіка raquo ;, Колумбово яйце raquo ;, Вічний король та ін.
. Дослідження зорової ретенції (тест А.Л. Бентона). Використовується п`ять серій малюнків. У трьох серіях пропонується по 10 карток рівної складності, у двох - по 15 карток. Картку протягом 10 секунд показують дітям, потім вони повинні відтворити побачені фігури на папері. Якісний аналіз даних проводиться в порівнянні зі спеціальними таблицями Бентона.
Дані констатуючого етапу експерименту наведені в таблиці 1.
Таблиця 1
Показники рівня сформованості запам'ятовування за критеріями на констатирующем етапі експерименту
МетодікаБистрота запомінаніяТочность запомінаніяДлітельность запомінаніяОб'ем запомінаніяНізкій уровеньСредній уровеньВисокій уровеньНізкій уровеньСредній уровеньВисокій уровеньНізкій уровеньСредній уровеньВисокій уровеньНізкій уровеньСредній уровеньВисокій рівень «Розстав точки»5141415141423161«Пиктограммы»1163-13711452153«Воспроизведение оповідань »2144213551145114« Дослідження зорової ретенції »71135123317-317 -
В результаті проведеної роботи на констатирующем етапі експерименту було встановлено, що 30% всіх піддослідних мають низький рівень сформованості запам'ятовування, виходячи з чотирьох критеріїв, визначених на початку експерименту, 57% випробовуваних показали середній рівень і лише 13% дітей мають високий рівень сформованості запам'ятовування.
Якісний аналіз отриманих результатів дозволив зробити висновок про те, що більша частина дітей має середній і низький рівень сформованості запам'ятовування і потребує корекції. Отже, результати констатуючого етапу дослідження вимагають проведення формуючого етапу експерименту відповідно до запропонованої гіпотезою.
2.2 Реалізація засобів формування запам'ятовування дітей старшого дошкільного віку в різних видах діяльності
У формуючому експерименті взяли участь 10 осіб, відібраних нами в експериментальну групу.
На даному етапі експерименту ми провели роботу з формування запам'ятовування у дітей старшого дошкільного віку в різних видах діяльності. Для цього ми провели серію занять з використанням спеціально підібраних вправ, спрямованих на поліпшення запам'ятовування дітей у різних видах діяльності. Заняття ми розділили на три види: формування запам'ятовування дітей в ігровій діяльності, запам'ятовування дітей у музичній діяльності та запам'ятовува...
