соціалізації отримало різну інтерпретацію. У необихевиоризме воно трактується як соціальне научіння, в школі символічного інтеракціонізму - Як результат соціальної взаємодії, в гуманістичної психології - як результат самоактуалізації Я-концепції і т.д.
Для успішної адаптації дитині необхідно не тільки освоїти навички соціальної комунікації, мова соціального спілкування в його вербальних і невербальних формах, а й визначити відмінності між світом речей, і людей, з'ясувати закономірності взаємодії як з предметним світом, так і з світом соціальним. Для цього потрібен певний когнітивний базис. З іншого боку, в процесі спілкування з оточуючими людьми дитина розширює свій запас відомостей про світ, формується його мислення, виникає мова. Таким чином, когнітивне і соціальний розвиток дитини тісно пов'язані.
Особливе значення для соціалізації дитини та її психічного здоров'я придбала концепція прихильності англійського психолога і псіхіатором Дж. Боулбі та австрійського псіхіатором Р.Шпіца. У їхніх роботах вперше були описані наслідки материнської депривації на психічний розвиток дитини, показана роль ранньої емоційної прихильності до матері для психічного здоров'я, формування особистості дитини. Наслідки життя маленької дитини у відриві від матері проявлялися вже до 3-4 місяців і ставали значними до 6-7 місяцях. Дефіцит соціальних контактів призводив до зниження інтересу до оточення, порушення моторного розвитку, з'являлася апатія, збіднення емоційних проявів. Надалі відбувалися важкі зміни в інтелектуальному і особистісному розвитку дітей. Формувався характер, за словами Дж. Боулбі, нікого хто не любить і не відчуває потреби в любові. p> Теорія прив'язаності
Прихильність розглядалася як перевагу дитиною відносин з матір'ю, що забезпечує дитині надійну безпеку і емоційну підтримку. Дана концепція емоційної прихильності була критикою уявлень З. Фрейда про В«корисливоїВ» любові дитини до матері, яка забезпечує дитину харчуванням. Строго кажучи, критика уявлень З. Фрейда, емпірично була підготовлена ​​експериментами Генрі.Харлоу на дитинчатах шимпанзе. Що стали класичними експерименти Г.. Харлоу з сурогатними матерями моделювали В«корисливуВ» любов (маникен мавпи з пляшкою молока) і емоційний захист (маникен мавпи, обтягнутий теплою, волохатою матерією), показали, що дитинчата шимпанзе воліють В«теплу мамуВ» В«годуєВ» і, більше того, шукають захисту в ситуації появи незнайомого страшного об'єкта (величезного іграшкового ведмедя) у В«Теплою матеріВ». Прихильність дитинчати до матері виконує функцію захисту та безпеки на ранніх етапах розвитку, має біологічні корені, і володіє т видовий специфічністю. Так, дитинчата шимпанзе чіпляються за шерсть матері. Дж. Боулбі описав арсенал дій, характерний для людських немовлят, дозволяє підтримувати близькість з вихователем. Плач і посмішка немовлят, забезпечують емоційний відгук і контакт з матір'ю або замінюють її людиною. p> Прихильність немовляти до матері починає формуватися дуже рано. Початкова фаза прихильності - між 8 і 12 тижнями життя - дитина посилає сигнали, що не адресовані конкретній особі. В кінці першого року життя дитини формується або впевнена прихильність дитини до матері, або невпевнена. В одному випадку, дитина має міцні емоційні зв'язки з матір'ю та іншими близькими, впевнений у підтримці та захисті, у нього формується довіра до світу, відчуття безпеки. При невпевненою прихильності дитина відчуває страх втратити емоційні зв'язки, він невпевнений у власній безпеки і цінності.
У пізнавальному розвитку порушення відносин прихильності найбільш позначається в пошуковому, дослідному поведінці і стилі рішення завдань. Рання впевнена прихильність забезпечує більш складні форми дослідного поведінки. Діти виявляють підвищений інтерес, завзятість і задоволення при вирішенні проблемних ситуацій. Подібна поведінка рідко зустрічається у 2-річних дітей, що мали невпевнену прихильність.
Якість прихильності у немовлят надалі визначає соціальними відносинами з однолітками. Проілюструємо цю зв'язок дослідженням американського вченого А.Сроуфа, проведене в 1983 році. Він простежив 40 дітей, починаючи з 12 місячного віку до 3,5 років. Немовлята, мали впевнену і невпевнену прихильність в 12 міс. розвивали різні соціальні та емоційні типи поведінки. Впевнено прив'язані оцінювалися вихователями як діти з високою самооцінкою, здатні до емпатії, позитивні афекти у них переважали над негативними. Вони були більш активні, ініціативні, відповідальні. У взаєминах з однолітками показували велику витривалість, використовуючи позитивні емоції. Вони відрізнялися меншою агресивністю, були плаксиві. Не дивно, що вихователі оцінювали таких дітей як більш соціально компетентних, з кращими соціальними навичками і мали більше число друзів. Впевнено прив'язані діти були більш популярні серед однолітків, ніж діти, які мали невпевнену прихильність....
