тьГрубостьДоброжелательность1Лена+++++2Саша++3Илья+++4Артем+++5Данила+++++6Василиса+++7Аня+++8Вова+++9Ян++++10Назар+++Итого:80%70%60%60%70%
Наочно дані представлені на діаграмі 1.
Діаграма 1. Аналіз рівня сформованості моральних понять (по порядку позначення чесність, доброта, справедливість, грубість, доброзичливість)
Таким чином, можна відзначити, що найбільше у дітей середнього дошкільного віку сформовано поняття чесності - 80%. Трохи менше діти розуміють сутність доброти, доброзичливості та дружби, тільки 60% з усіх респондентів визначили сутність понять «справедливість» і «грубість».
Якщо аналізувати відповіді кожної дитини, то найбільшою мірою моральні поняття сформовані у Лєни та Данила (по 100% вірних відповідей), трохи менше вірних відповідей дав Ян (80%), переважна частина дошкільнят (60% від загального числа) вірно відзначили тільки 3 поняття (60% сформованості), низький рівень сформованості нарвственно понять у Саші (40%).
Аналізуючи отримані дані можна сказати про рівень вихованості дітей середньої групи.
Більш високі результати по прояву якостей у двох ситуаціях:
1 ситуація - 64%,
ситуація - 28%
ситуація - 80%
Наочно дані представлені на діаграмі 2.
Діаграма 2. Прояв моральних якостей в конкретній ситуації
Відмінності в кількості дітей із середнім і низьким рівнем мотивації:
високий рівень - 24%
середній рівень - 40%
низький рівень - 36%
Наочно дані представлені на діаграмі 3.
Діаграма 3. Оцінка рівня мотивації прояви моральних якостей в конкретній ситуації
Діагностика рівня морального розвитку дитини, з'ясування рівня вихованості для кожної вікової групи дозволяє більш-менш правильно судити про реальні результати виховання. Складність вирішення цієї проблеми полягає не тільки в різнобічності впливів, що визначають розвиток дитини (зовнішні фактори - середа, дитячий сад, сім'я і внутрішні чинники - реальний життєвий досвід, сформовані у дітей установки, потреби, мотиви), але й у складності самого процесу розвитку, його багатоплановості, суперечливості.
Вивчення розуміння понять дітьми дошкільного віку, лексичних значень слів в дитячому сприйнятті проводилася за допомогою визначення лексичних значень слів. Найбільш доступними для дітей стали загальноприйняті моральні категорії: доброта, чесність, справедливість, доброзичливість; трудність викликали категорії співчуття, терпимість, сумлінність.
.2 Рекомендації вихователям ДОУ з морального виховання дітей середнього дошкільного віку
Для вдосконалення моральності нами були підібрані та запропоновані вихователям рекомендації щодо створення для дітей дошкільного віку виховують ситуацій, що сприяють формуванню моральної поведінки.
До методів, що забезпечує створення у дітей практичного досвіду суспільної поведінки, відносяться:
. Виховання моральних звичок;
. Приклад дорослого або інших дітей;
. Цілеспрямовані спостереження за працею дорослих або грою дітей;
. Організація спільної діяльності;
. Спільна гра.
Моральне виховання дітей пропонується здійснювати в самих різних умовах: у побутовій та повсякденної діяльності, в грі і на спеціально організованих заняттях.
У другу групу методів, спрямованих на формування моральних уявлень, суджень та оцінок, входять: бесіда вихователя на етичні теми; читання художньої літератури; розглядання та обговорення картин; метод переконання, а також метод заохочень і покарань.
Інший метод виховання - формування моральних оцінок і суджень: уявлень про добро і зло, про нормах моральної поведінки, про правильних і неправильних вчинках. Цей метод передбачає припущення, що морально-моральні уявлення переростають у мотиви власних дій дитини і стають запорукою і джерелом його альтруїстичної поведінки. Даний метод є найбільш зрозумілим і привабливим з педагогічної точки зору, оскільки він припускає традиційні і доступні педагогічні засоби: «пояснення», читання літератури, приведення позитивних прикладів. Мабуть, в силу цього дана стратегія залишається найбільш поширеною. Загальноприйнятим і очевидним є уявлення про те, що для формування моральної поведінки необхідною умовою є усвідомлення моральних. Виховні впливу педагогів і батьків на малюків повинні бути єдиними, постійними і послідовними. Дуже важливий наочний показ і поясн...
