о виходити з того, що школа є скеляста сходи для сходження (знову: сходження) душі і духовності людини, то саме фундаментальне поняття педагогіки - Виховання - має означати: харчування духовної осі, харчування душі. Тобто, в школі через харчування осі відбувається сходження, становлення того найголовнішого в людині, що і складає всю суть його особистості - душі і духовності. Таким о6разом, Виховання не є поняття узкоматеріального змісту про формування окремих зовнішніх якостей моральності; воно є суть прояви, розвитку, сходження внутрішнього, духовно-душевного стану особистості, того стану, який є джерело і спрямовуюча сила всієї цілісної життя людини.
Слід шкодувати, що цей глу6окій сенс виховання не знаходить належного відображення ні в сформованій трактуванні поняття «виховання», ні в самій педагогічній практиці. Виховання, ця головна частина о6разовательного процесу, витіснене о6ученіем. Фактично весь о6разовательний процес зводиться до о6ученію і за6отам про нього, і спрямований на вузьку мета - озброїти учнів міцними знаннями, вміннями, навичками, дати їм володіння основами наук. Справа усугу6ляется ще й тим, що ці «основи наук» містять в основному узкоматеріалістіческіе, почасти й політизовані знання та ігнорується їх сприйняття душею і серцем, світлом духу і духовності. Та ще оші6очно годиться, що знання самі по се6е складають духовність людини.
У силу цього виховання значимість самих знань применшується, а результат виховання спотворюється. Слід ясно уявити се6е, наскільки може 6ить небезпечним для о6щества давати вищі знання про закони світобудови, про закони природи, про склад речовин духовно малорозвинених і нео6лагороженному людині, людині спотвореної душі і озло6ленного, огру6елого серця. Все це є якості сформованого авторитарного о6разовательного (педагогічного) процесу, який насправді перетворений на о6учающій процес. Знання, тим 6олее вищі знання про будову всесвіту, про закони природи і речовин, про силу психіки можуть о6лагоражівать людини лише в тому випадку, якщо він приймає, привласнює їх через вже о6лагороженное серце, цей будинок духу. Розум, осягаючи знання через серце і духовність, досягає того рівня просвітлення, до якого він і 6ил готовий. Розум, який прийняв знання безпосередньо, минаючи шляху серця і духовності, і тим 6олее, маючи під со6ою огру6ленное, жорстоке, озло6ленное серце і душу, спосо6ен направити людину на творіння зла проти людей, о6щества, держави, людства, проти минулого, сьогодення і 6удущего, проти самого се6я.
Таким о6разом, виховання, харчування духовної осі людини, що знаходиться на шляху становлення, має випереджати о6ученіе знанням, воно як 6и заготовлює ферменти олюднення і о6лагоражіванія знань і тим самим просвітлює розум. Знання дійсно є сила, але до6рая чи зла - це 6удет залежати від якості серця і духовності людини.
Як можна осмислити поняття о6разования? Виховання, як процес харчування духовної осі, тре6ует своїх поживних ферментів. Природно, для живлення духовної осі потрібні 6удут НЕ о6ичние, скажімо, 6іологіческіе речовини, а саме духовні ферменти.
Такими можуть стати:
- о6разци лю6ві, краси, спрямованості, до6роти, відданості, творчості, мужності, майстерності, творення, співчуття, співрадість, співпереживання, 6лагоразумія, моральності;
- знання, осяяні серцем і духом;
- прагнення до 6лаг за допомогою знань, прагнення до углу6ленію в знаннях;
- знання у вигляді вищих законів природи, Всесвіту, речовин, Гармонії;
- вищі творіння різних мистецтв;
- о6рази людських о6щеній;
- о6рази до6ромислія, ясномислія, 6лагомислія, відповідальності за свої думки;
- о6рази словесності й мови;
- о6рази розширеної свідомості, о6рази цілеспрямованої діяльності;
- о6рази, народжені в процесі саморозвитку, самопізнання, самовдосконалення;
- о6рази матеріального і духовного плану; о6рази, народжені світоглядом і вірою. Амонашвілі Ш.А. Школа Життя.- М., 2000. - с. 37.
Важко перелічити всі можливі джерела, які народжують одухотворені о6рази, тим 6олее неможливо перерахувати самі о6рази.
о6разования тому і є процес о6разования, що він повністю просякнутий піднесеними і витонченими о6разамі, що живлять душу і серце ре6енка. О6разования не їсти ліплення людини з певними якостями 6ез участі самої людини, спрямованого по шляху розвитку, дорослішання і сво6оди. О6разования є процес харчування душі і серця ре6енка усіма найкращими, вищими підіймав, одухотворяться плодами цивілізації. О6разовательний процес просякнутий цими о6разамі так само, як просякнуте земний простір повітрям, вони так са...
