і;
психологічну стійкість. Гра віробляє активне відношення до життя й цілеспрямованість у віконанні поставленої мети;
право на ошибку в процессе навчання, что, у свою черго, дает можлівість НЕ допускаті помилки в реальній практике.
Ігрові методи є інтерактівнімі ї інтегратівнімі, оскількі містять у Собі и елементи тренінгу, и розбір конкретних СИТУАЦІЙ, и Дискусії - залежних від цілей гри.
У педагогічній літературі немає однозначно прійнятої класіфікації Навчальних ігор, но за типом процесів (характеристикам, годині проведення, формам и сферам моделювання, роли ведучого гри, ступенів заданості ролей, формам Вироблення решение учасниками гри, системам оцінювання під годину гри) ігри розділяють на три основні категорії:
ділові ігри (ігри-імітації);
рольові ігри (ігри-драматізації);
організаційно-діяльнісні ігри - ОДІ (їх варіанти: організаційно-розумові, моделюючі ї проектні ігри).
На уроках освітньої Галузі Людина і світ найбільш ефективних є использование рольових ігор.
У ціх Іграх відпрацьовуються тактика поведінкі, Дій, виконан функцій и обов язків конкретної особини. Для проведення ігор з Виконання роли розробляється модель ситуации - п єса; между учасниками розподіляються роли з обов'язковим змістом.
Діловий театр . Інсценується поведінка людини в певній ситуации. При цьом учень винен мобілізуваті весь свой досвід, знання, навички, зуміті вжитися в образ тієї або Іншої особини, зрозуміті его Дії, оцініті обстановку й найти правильно лінію поведінкі. Основне Завдання методу інсценування - удосконалюваті вміння орієнтуватіся в різніх сітуаціях, давати об'єктивну оцінку своїй поведінці, враховуваті возможности других людей, Установлювати з ними контакти, впліваті на їх Захоплення, спожи ї діяльність, що не застосовуючі формальних атрібутів власти, наказу.
Психодрама ї соціодрама. Смороду й достатньо блізькі до виконан ролей ї делового театру. Це такоже театр, альо Вже соціально-психологічний, в якому відпрацьовується вміння відчуваті сітуацію в колектіві, оцінюваті, змінюваті стан Іншої людини й здатність Войти з нею у продуктивних контактів.
На Відміну Від традіційніх методів навчання ділова гра має певні Переваги, что характеризують ее як ??метод активного ї інтерактивного навчання.
По-перше, модельовані Суспільні отношения забезпечують Залучення учня в сітуацію, яка імітується. Будучи суб єктом СОЦІАЛЬНИХ отношений, ВІН здобуває необхідні навички й уміння правильного розв язання СИТУАЦІЙ, что спріяє інтенсівному розвитку свідомості.
по-іншому, емоційно-творчий пошуковий характер ДІЯЛЬНОСТІ учнів служити дидактичністю засобими розвитку творчого (теоретичного й практичного) мислення, что віражається в здатності до АНАЛІЗУ СИТУАЦІЙ, постановки, решение ї обґрунтування суб'єктивно НОВИХ для них Завдання; розвіває вміння ефективного взаємодіяті з партнером.
За-Третє, ділова гра розкріває особістісній Потенціал учня: КОЖЕН учень может оцініті свои Власні возможности окремо ї у спільній ДІЯЛЬНОСТІ з іншімі учнямі. Ігровий метод дозволяє діагностуваті НЕ только здобуті на уроках освітньої Галузі Людина і світ Особисті якості учнів, альо ї ТИПОВИЙ розвиток питань комерційної торгівлі СИТУАЦІЙ. Подібні уроки стають своєрідною перевіркою прійомів и методів розв'язання СИТУАЦІЙ, віклікають почуття задоволеності та впевненості в Собі.
Слід Зазначити, что ділову гру як інтерактивний метод навчання рекомендується використовуват лишь в старших класах. Це зумовлено тім, что технологія проведення ділової гри предполагает Практична робота з моделювання різніх СИТУАЦІЙ. У широкому значенні під Моделювання розуміється заміна безпосередно експеріментування Створення і маніпулюванням про єктами (макетами), что заміщають реальний про єкт Вивчення.
Ділова гра як метод містіть у Собі Інші форми активного навчання. Например, у процессе ее підготовкі ї Обговорення результатів Використовують методи Дискусії, АНАЛІЗУ конкретних СИТУАЦІЙ, Дії за Інструкцією ТОЩО. Таким чином, на Основі діловіх ігор сінтезуються різноманітні методи навчання, и при цьом ефект від использование Назва прійомів у комплексі з ігровімі засобими значний підвіщується.
Спільна діяльність у діловій грі часто має характер рольової взаємодії, здійснюваного відповідно до запропонованімі або прийнятя в ході самой гри правилами ї нормами. У педагогіці будь-які ігри (ділові, рольові ї ін.) Пов'язані з Певнев правилами (Умова) для Граючись. Рольова Взаємодія в діловій грі Робить ее схожої на рольову гру.
рольові ігри
Рольова гра як ігровий метод хар...
