а якщо судити за кількістю взаємних виборів - то в групі чотирьох-п'ятирічних дітей (середньої). Зростає потреба у спілкуванні з людьми своєї статі.
Висновок
Відповідно до мети дослідження вирішувалися завдання, спрямовані на: аналізування теоретичних аспектів регулювання педагогом взаємодії дітей з однолітками; розгляд поняття про індивідуальний стиль педагога; вивчення сутності та типів педагогічного регулювання взаємодії дітей дошкільного віку. Таким чином, виходячи з поставлених завдань, були зроблені наступні висновки:
Індивідуальний стиль розглядається як стійка система способів виконання діяльності, обумовлена ??типологічними особливостями. Стиль діяльності об'єднує такі взаємопов'язані компоненти, як характер висунутих учителем цілей, використовуваних їм методів і засобів, способи аналізу результатів роботи.
Управління міжособистісними відносинами в дитячих групах і колективах становить педагогічне завдання підвищеної значущості. Велика роль міжособистісним відносинам в дитячому віці відводиться тому, що в ці роки в системі людських інтерперсональних зв'язків відбувається активний процес становлення особистості, а міжособистісні відносини являють собою найбільш ефективний засіб управління розвитком особистості.
Особистісно-орієнтоване взаємодія з дітьми, що протікає в рамках співпраці вихователя і дитини, засноване на розумінні, прийнятті та повазі особистості дитини породжують в ньому впевненість і особисту значимість, які роблять його більш впевненим і здатним справлятися з труднощами життя. Дитина набуває здатності більш правильно оцінювати світ і поводитися відповідно. Це полегшує взаємодію з оточуючими.
Список використаної літератури
1. Бодальов, А.А. Особистість і спілкування/А.А. Бодальов//Вибрані психологічні праці, 2-е вид.- М .: Міжнародна педагогічна академія, 2005-314с.
. Вайнер М.Е. Профілактика, діагностика та корекція недоліків емоційного розвитку дошкільників. Навчально-методичний посібник.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2009. - 311с.
. Вигодський, Л.С. «Гра і її роль у психічному розвитку дитини»/Л.С. Вигодський//Хрестоматія з дитячої психології: від немовляти до підлітка. Навчальний посібник 2-е.- М .: 2005- 228с.
. Виготський, А.С. Педагогічна психологія/А.С. Виготський//- М., 2011-243с.
. Гарбузов В.І. Практична психологія /В.І. Гарбузова//- М., 2009-184с.
. Дитяча практична психологія: Підручник під. ред. проф. Т.Д. Марцинковський.- М .: Гардарики, 2010. - 255с.
. Зіміна І.С. Дитяча агресивність як предмет педагогічного дослідження//Педагогіка.- 2008. - № 5. - 123с.
. Каралашвілі Фізкультурна хвилинка М .: ТЦ Сфера, 2010. - 251с.
. Кир'янова Р.А. Принципи побудови предметно-розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі//Дошкільна педагогіка.- 2005. - №1-74с.
. Комісаренко Т. Про контакти з однолітками//Дошкільне виховання.- 2007. - № 12.
. Клюєва Н.В. Касаткіна Ю.В. Вчимо дітей спілкуванню.- Ярославль: Академія розвитку.- 2007. - 211с.
. Кобазаева, Ю.А. Спілкування з однолітками в старшому дошкільному віці і його роль у процесі формування особистості дитини/Ю.О. Кобазаева//Психолог в дитячому садку.- 2006. № 3 - 116с.
. Кряжева Н.Л. Розвиток емоційного світу дітей.- Ярославль: Академія розвитку.- 2007-244с.
. Лісіна, М.І. Спілкування, особистість і психіка дитини/М.І. Лісіна.- М .: Воронеж, 2007. - 218с.
. Лісіна В. Про вплив педагогічного спілкування на емоційне самопочуття дошкільника//Дошкільне виховання.- 2004. - № 3. - 91с.
. Лютова Є.К. Монина Г.Б. Тренінг ефективної взаємодії з дітьми.- СПб .: Видавництво «Мова», 2008. - 125с.
. Метенова Н.М. Доброго ранку, малята! Рекомендації щодо організації роботи з дітьми в ранкові години.- Ярославль.- 2010. - 177с.
. Нагаєва Л.Г. Тривожність родом з дитинства//Дошкільна педагогіка.- 2004. - № 6. - 91с.
. Розвиток спілкування дошкільника з однолітками/Під. ред. А.Г. Гузкой.- М., 1999-165с.
. Рилєєва Є.В. Разом веселіше! Дидактичні ігри для розвитку навичок співпраці у дітей 4-6 років.- 3-е изд.- М .: Айрис-пресс, 2009-346с.
. Семенака С.І. Соціально- психологічна адаптація дитини в суспільстві. Корекційно-розвиваючі заняття.- М .: аркто, 2009. - 154с.
. Семенака С.І. Вчимося співчувати, с...
