я, формування розумових операцій -аналізу, докази, узагальнення, класифікації.
Використання ІКТ дає можливість для: підвищення мотивації навчання; індивідуальної активності; спрямованість на особистість школяра; формування інформаційної компетенції; свобода творчості; інтерактивність навчання.
Таким чином, ІКТ стають невід'ємною частиною сучасного навчального процесу, що сприяє підвищенню якості освіти.
Висновок
У процесі нашого дослідження були вивчені та виявлено особливості використання інформаційно-комп'ютерних технологій в освітньому процесі.
Вирішуючи перше завдання, ми розглянули поняття інформаційні технології, і прийшли до висновку, що інформаційні технології є сукупністю методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, об'єднаних в технологічний ланцюжок, що забезпечує збір, зберігання, обробку, висновок і поширення інформації, для зниження трудомісткості процесів використання інформаційних ресурсів, підвищення їх надійності та оперативності.
Вирішуючи друге завдання, ми розглянули види інформаційних та комунікативних технологій за метою використання в навчальному процесі, і прийшли до висновку, що інформаційні технології бувають: навчальні, тренажерні, демонстраційні, імітаційні, лабораторні, моделюють, розрахункові, навчально-ігрові, інформаційно-пошукові та довідкові. Так само інформаційні технології можна класифікувати за способом реалізації, типом користувальницького інтерфейсу. Технологіям обробки інформації, ступенем охоплення завдань управління та ін.
Вирішуючи таку задачу, ми вивчили, використання сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі для активізації навчальної діяльності, і зробили висновок, що ІКТ дозволяють розвивати вміння учнів орієнтуватися в інформаційних потоках навколишнього світу, опановувати практичними способами роботи з інформацією , розвивати вміння, що дозволяють обмінюватися інформацією за допомогою сучасних технічних засобів. Сприяє розвитку логічного мислення, культури розумової праці, формуванню навичок самостійної роботи, а також робить істотний вплив на мотиваційну сферу навчального процесу, його діяльнісну структуру.
Для вирішення останнього завдання нашого дослідження нами було вивчено досвід вчителів-практиків з використання інформаційних технологій в освітньому процесі, і зробили висновок, що вони приділяють величезне значення використання ІКТ на своїх уроках, так як це забезпечує, отримання великого обсягу інформації та завдань за короткий період, уроки ефективні своєї естетичною привабливістю, дають можливість для підвищення мотивації навчання, індивідуальної активності, спрямованості на особистість школяра, формування інформаційної компетентності, свободу творчості і т.д.
У початковій школі ми використовуємо ІКТ на всіх етапах уроку: при поясненні нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі, при проведенні позакласних занять та ін. Дитина стає шукають, спраглим знань, невтомним, творчим, наполегливим і працьовитим.
Таким чином, праця, витрачена на управління пізнавальною діяльністю за допомогою засобів ІКТ виправдовує себе у всіх відносинах: підвищує якість знань, просуває дитини в загальному розвитку, допомагає подолати труднощі, вносить радість у життя дитини, дозволяє вести навчання в зоні найближчого розвитку, створює сприятливі умови для поліпшення взаєморозуміння вчителя та учнів і їх співробітництва у процесі.
Навчальна діяльність із застосуванням ІКТ показує, що пізнавальна мотивація збільшується, полегшується оволодіння складним матеріалом.
Крім того, фрагменти уроків, на яких використовуються ІКТ, відображають один з головних принципів створення сучасного уроку - принцип фасціації (принцип привабливості). Завдяки ІКТ, діти, які зазвичай не відрізнялися високою активністю на уроках, стали активно висловлювати свою думку, міркувати.
Комп'ютери та інформаційні технології взагалі - зручний інструмент, який при розумному використанні здатний привнести в шкільний урок елемент новизни, підвищити інтерес учнів до набуття знань, полегшити вчителю завдання підготовки до занять.
Список використаної літератури
1. Бурункін Д.А. Інноваційні проекти муніципальної системи освіти/Д.А. Бурункін, Л.В. Шмелькова; ІПК і ПРО Курганської області.- Курган, 2005. - 102 с.
. Болдирєва-Вараксина А.В. Педагогіка початкової освіти.- М., 2005. - 213 с.
. А.М. Берлянт «Тлумачний словник основних термінів» Видавництво Піс., 1999 г. - 96 с.
. Варченко В.І. Способи проведення занять з використанням П...
