реної вихователем за допомогою іграшок. У всіх завданнях використовувалася ігрова мотивація.
Визначалися: обсяг висловлювання, закінченість пропозицій, кількість складних речень, зв'язність тексту, його довжина між паузами, різноманітність словника.
Переказуючи літературний текст з ілюстрацій, діти досить повно передавали зміст. В оповіданнях присутні всі епізоди казки. Лише деякі плутали розповідність подій. Висловлювання мали композиційну завершеність, але в більшості випадків закінчення виражалися за допомогою одного слова «Все».
Деякі діти орієнтувалися не так на текст, а на картинку. У їхніх розповідях з'являлися елементи описовості, або вони замінювали висловлювання на показ зображеного на ілюстрації. Разом з тим, можна відзначити, що обсяг висловлювання при переказі значно більше, ніж при розповіданні по картинці і ігрової ситуації.
У переказах в середньому 15 пропозицій і 60 слів. Середній обсяг оповідань по картинці - 26 слів; по ігровій ситуації - 29 слів. Більше дітей змогли самостійно впоратися з цим завданням (4 дітей з 6).
Самостійно вибудувати розповідь по картинках змогли 2 дітей.
При виконанні другого і третього завдань спостерігалися труднощі в композиційній побудові тексту. Часто, складаючи розповідь, діти включали в нього не відносяться до запропонованої теми епізоди.
Найбільші труднощі для дітей представляли початок і закінчення розповіді. Що стосується способів з'єднання речень, то діти використовували в основному формально-приєднувальну і ланцюгову зв'язок. У їх висловлюваннях містилася велика кількість неповних та номінативних речень.
За результатами вивчення розвитку зв'язного мовлення у дітей при виконанні запропонованих завдань на даному етапі були виділені чотири рівні зв'язного мовлення. Змістовна характеристика рівнів запозичувалася з досліджень Т.А. Ладиженської, О.С. Ушакової та ін.
рівень - високий. Тема розкрита. Початкова пропозиція визначає головних героїв, події, вводить в сюжет. Розповіді композиційно завершені. Текст викладається послідовно. Використовуються різноманітні типи зв'язку. Кількість пауз і повторів не більш двох. Розповідь самостійний. В тексті можна виділити 10-12 пропозицій.
рівень - вище середнього. Оповідання композиційно завершено. Зміст розкривається частково і викладається послідовно. Діти використовують різні види зв'язку, але домінуючою є ланцюгова-займенники. олічество пауз і повторів 2-3. Розповідь самостійний. В тексті можна виділити 6-8 пропозицій.
рівень - середній. Оповідання характеризується частковою композиційної завершеністю (немає початку або кінця). Зміст розкривається частково, є порушення послідовності. Використовується в основному формальна і ланцюгова-займенники зв'язок. Спостерігаються повтори слів, фраз, пропозицій (3-4). Розповідь складений за допомогою дорослого. У тексті виділяється 4-5 пропозицій.
рівень - низький. Діти намагаються скласти розповідь, але обмежуються окремими пропозиціями без початку і кінця. Присутній лише формальний зв'язок. Кількість повторів і пауз більше п'яти. У тексті 1-3 пропозиції.
До першого рівня можна було віднести ні один вислів дітей. До другого віднесли 33,3% дітей, до третього - 50,0%, до четвертого - 16,7% (таблиця 3).
Таблиця 3 Рівні розвитку зв'язного мовлення у дошкільників
УровніКол-ть чол.% Високий - Вище среднего233,3Средній350,0Нізкій116,7
Дані констатуючого етапу дослідження свідчать про необхідність проведення спеціального навчання з метою формування спеціальних умінь для побудови зв'язкових монологічних висловлювань розповідного типу. Також необхідно проводити роботу з формування лексико-граматичного ладу мови.
2.2 Розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку за допомогою використання пальчикових ігор (на прикладі пальчикового театру)
Пальчиковий театр вирішує наступні завдання: стимулює розвиток мови, уваги, пам'яті, формує просторові уявлення, розвиває спритність, точність, виразність, координацію рухів, підвищує працездатність, тонус кори головного мозку. Пальчиковий театр володіє психокорекційних і психотерапевтичним ефектом.
Для театральних постановок ми відбираємо доступні за змістом, невеликі за обсягом п'єси. Тривалість «театрального дійства» становить у п'єсах 5-7 хвилин. В якості текстів для п'єс ми використовуємо адаптовані нами народні казки, сюжети для лялькових театрів, вірші вітчизняних і зарубіжних поетів. Більшість наших п'єс мають віршовану форму як найбільш сприятливу для автоматизації поставлених звуків, роз...
