ого вигляду, харчування, пересування , пристосування; формуються елементарні уявлення про взаємозв'язках і взаємодії живих організмів із середовищем проживання, причинно-наслідкові зв'язки і уявлення про різних станах речовин та ін.
Програма «Витоки» складена авторським колективом - науковими співробітниками центру «Дошкільне дитинство» ім. A.B. Запорожця за замовленням Московського департаменту освіти як базисна програма розвитку дошкільника. Вона заснована на багаторічних психологічних і педагогічних дослідженнях, які під керівництвом академіка AB Запорожця, і враховує сучасні тенденції розвитку вітчизняного дошкільного виховання [23, c. 52].
«Дитинство» створена авторським колективом під керівництвом В.І. Логінової як програма збагаченого, багатогранного розвитку та виховання дитини-дошкільника в різних видах діяльності. В основу програми покладені загальні ідеї, що відображають погляди авторів на дошкільне дитинство, умови ефективного розвитку дитини в дошкільні роки, його повноцінного особистісного формування і становлення, готовність його до шкільного навчання.
У розділі «Дитина відкриває для себе світ природи» програми розкривається у відповідності з віком змісту уявлень про природу, яке представлене в чотирьох блоках знань [31, c. 29]:
- уявлення про рослини і тварин як живих організмах, їх ознаках і властивості;
- зв'язок живих організмів із середовищем проживання, з неживою природою;
- поняття про такі істотних ознаках всіх живих організмів, як зростання, розвиток і розмноження;
- поняття про спільнотах рослин і тварин у природі.
Автори програми «З дитинства в отроцтво», написаної під керівництвом Т.Н. Доронової, виходячи з реальних кліматичних, регіональних та соціально-економічних умов рекомендують знаходити можливості для «занурення» дітей в дивовижне царство природи. Передбачається, що без спеціальної роботи багато дітей не помічають її красу і залишаються до неї байдужі.
Автором ідеї «ТРИЗ» є Г.С. Альтшуллер, який приступив до розробки наукової технології творчості ще в 1945 році, вирішивши зрозуміти, чим відрізняється талановите мислення від звичайного. «ТРИЗ» розшифровується як «теорія рішення винахідливих завдань». Подальша розробка технології проводилася його учнями, одним з яких є М. Шустерман [39, c. 80].
Програма «Юний еколог» С.М. Ніколаєвої створена спеціально для цілеспрямованого виховання екологічної культури дитини. Рішення проблеми автор бачить в організації роботи по двох напрямках - двом взаємопов'язаним частинам програми: одна - це формування почав екологічної культури у дітей, інша - розвиток екологічної культури у дорослих. Даний підхід пояснюється проблемами, створеними людиною в результаті інтенсивної експлуатації природи, які настійно вимагають пропаганди екологічних знань серед усіх верств населення, і в першу чергу серед педагогів.
Програма «Юний еколог» включає в себе [55, c. 108]:
- концептуальний науково обгрунтований психолого - педагогічний погляд на проблему екологічного виховання дошкільників;
- екологічно обгрунтований підхід до побудови змісту і методів навчання, відбір форм роботи, як у дитячому садку, так і в сім'ї;
- підготовку персоналу, особливо вихователів і екологів (підвищення рівня екологічної культури, екологічної грамотності та еколого-педагогічної готовності до роботи з дітьми);
- технологію формування почав екологічної культури в усіх вікових групах.
Програма розроблена на основі багаторічних досліджень С.Н. Ніколаєвої по ознайомленню дошкільнят з природою та екологічного виховання. Крім того, програма увібрала в себе результати досліджень вчених у галузі дитячої психології та педагогіки (AB Запорожця, J1.A. Вен - гера, BC Мухіної, HH Поддьякова, П.Г. Саморукова та ін.) [39, c. 83] .Основополагающімі в програмі стали наступні положення [31, c. 33]:
За програмою, вихідним моментом при формуванні у дошкільників усвідомлено-правильного ставлення до природи є система конкретних знань, що відображає основні закономірності живої природи: різноманіття видів, особливостей життя, розвитку окремих живих істот, їх пристосованість до середовища проживання , взаємозв'язок всередині природних співтовариств. Крім того, важливим аспектом програми є знання про взаємини людини з природою. Ці елементарні відомості з області екології людини та природокористування: про людину як істоту, яка потребує певних умов; про людину, який споживає природні ресурси для своїх господарських потреб; про людину, охороняючому природу і поновлюючому ресурси [6, c. 77].
Початком роботи з ек...
