ень про роботу гончара; розширення та систематизації знань про наборах посуду розвиваючі: створювати умови для розвитку умінь мети й планування; формування комунікативних умінь (уміння домовлятися, розподіляти роботу) при роботі в групах; для розвитку оціночної діяльності виховні: створювати умови для формування шанобливого ставлення до людей праці
Очікувані результати: Особистісні результати: Доброзичливе ставлення до учасників спільної діяльності. Шанобливе ставлення до результатів праці своїх однокласників. Уміння слухати вчителя і однокласників, висловлювати свою думку. Предметні результати: Уміння готувати робоче місце відповідно до виду діяльності, підтримувати порядок під час роботи. Уміння прибирати робоче місце. Уміння виділяти, називати і застосовувати вивчені загальні правила створення рукотворного світу у своїй предметно-творчої діяльності. Уміння самостійно виконувати в запропонованих ситуаціях доступні завдання з опорою на інструкційні карти, дотримуючись загальні правила поведінки, робити вибір, яку думку прийняти в ході обговорення - своє або висловлене іншими. Здатність застосовувати освоєння знання і практичні вміння (технологічні, графічні, конструкторські) в самостійній інтелектуальної та практичної діяльності. Називання властивостей матеріалів, які учні використовують у своїй роботі. Здатність справлятися з доступними практичними (технологічними) завданнями з опорою на зразок і інструкційні карти. Метапредметние результати: Регулятивні УУД: Визначення за допомогою вчителя і самостійно мети діяльності на уроці. Виявлення та формулювання навчальної проблеми спільно з учителем (в ході аналізу запропонованих завдань, зразків виробів). Планування практичної діяльності на уроці. Здатність пропонувати з числа освоєних конструкторсько-технологічні прийоми і способи виконання окремих етапів виготовлення виробів (на основі продуктивних завдань у підручнику). Робота з учителем по спільно складеним планом. Визначати в діалозі з учителем успішність виконання свого завдання. Пізнавальні УУД: Спостерігати конструкції і образи об'єктів природи і навколишнього світу, результати творчості майстрів рідного краю. Порівнювати конструктивні та декоративні особливості предметів побуту і усвідомлювати їх зв'язок з виконуваними утилітарними функціями. Розуміти особливості декоративно-прикладних виробів. Називати використовувані для рукотворної діяльності матеріали. Уміння знаходити необхідну інформацію в підручнику. За допомогою вчителя досліджувати конструкторсько-технологічні та декоративно-художні особливості об'єктів. За допомогою вчителя шукати найбільш доцільні способи вирішення завдань з числа освоєних. Здатність робити найпростіші узагальнення і висновки самостійно. Комунікативні УУД: Уміння слухати вчителя і однокласників, висловлювати свою думку. Уміння вести невеликий пізнавальний діалог по темі уроку, колективно аналізувати вироби. Вступати в бесіду на уроці. Виконувати запропоновані завдання в парі, у групі.
Обладнання : пластилін, стеки, сухі ганчірочки, вологі серветки, основа для роботи з пластиліном, фартухи, комп'ютер, вихід в інтернет, картки - помічниці.
Умовні позначення : л - особистісні УУД, п - пізнавальні УУД, к - комунікативні УУД, р - регулятивні УУД,
Хід уроку (45 хвилин) :
Орг. момент (1 хвилина)
Вчитель: Хлопці, людина, яка любить свою справу, бажає домогтися успіху, завжди містить своє робоче місце в порядку.
Подивіться, будь ласка, на свої робочі місця. Чи всі готові до уроку і чи все у вас готове?
Мета етапу: Підготовка учнів до роботи на уроці. Показники реального результату мети етапи: повна готовність класу і устаткування, швидке включення учнів у діловий ритм.
Формовані УУД: формування особистісної зацікавленості (л). Формування усвідомлення етапів уроку для того, щоб у майбутньому навчати дітей самостійно планувати і організовувати діяльність в цілому і навчальну діяльність на уроці, зокрема (р).
Визначення мети, завдань уроку (6мінут)
Вчитель: -Хлопці, яке свято наближається? (8 березня.)
Вчитель: Найдорожчий людина для кожного з нас це мама, і кращий подарунок для мами - це який подарунок? (Подарунок, зроблений своїми руками). Пропоную перетворитися на людину ту професію, яка вам подобається найбільше. Який продукт своєї праці ви б подарували мамі? (Відповіді дітей)
Вчитель: Хлопці, кожен майстер виконує свою роботу, давайте подивимося на картки, які лежать на ваших столах:
кулінар/квіткові букети дизайнер/смачні страви кравець/оформлення залу столяр/посуд гончар/стіл флорист/плаття
Вчитель: Чи зможете ви скласти завдання до ...
