остійної роботи студентів та визначити не обходимо ступінь її включення у вивчення своєї дисципліни.
В організації самостійної роботи студентів особливо важливо правильно визначити обсяг і структуру змісту навчального матеріалу, що виноситься на самостійне опрацювання, а також необхідне методичне забезпечення самостійної роботи студентів. Останнє, як правило, включає програму робіт (проведення спостережень, вивчення першоджерел тощо), варіантні завдання, нестандартні індивідуальні завдання для кожного студента, інструментарій для їх виконання. Застосовувані зараз різні методичні посібники з самостійній роботі студентів носять зазвичай інформаційний характер. Студента ж необхідно орієнтувати на творчу діяльність в контексті дисципліни. Отже, потрібні принципово нові методичні розробки.
У цілому ж орієнтація навчального процесу на самостійну роботу і підвищення її ефективності передбачає, по-перше, збільшення числа годин на самостійну роботу студентів; по-друге, організацію постійних консультацій та консультаційної служби, видачу комплекту завдань на самостійну роботу студентів відразу або поетапно; по-третє, створення навчально-методичної та матеріально-технічної бази у вузах (підручники, навчально-методичні посібники, комп'ютерні класи), що дозволяє самостійно освоїти дисципліну; по-четверте, доступність лабораторій і майстерень для самостійного виконання лабораторного практикуму; по-п'яте організацію постійного (краще рейтингового) контролю, що дозволяє звести до мінімуму традиційні процедури контролю і за рахунок сесійного часу збільшити бюджет часу самостійної роботи студентів; по-п'яте, скасування більшої частини сформованих форм практичних і лабораторних занять з метою вивільнення часу на самостійну роботу та обслуговування консультаційних пунктів.
Список літератури
А.Я. Айзенберг Самоосвіта: історія, теорія і сучасні проблеми/А.Я. Айзенберг.- М.: Вища школа, 2011. - с. 226.
А. Вербицький та ін. Самостійна робота студентів: проблеми та досвід.// Вища. освіта в Росії 2013, №2.- С. 137-145.
Л.Д. Воєводін Самостійна робота студентів над джерелами-ефективний засіб самоосвіти.// Вест. Моск. ун-ту. Сер. І, Право," - 2010, №4. - С. 49-62.
Державний освітній стандарт середньоспеціальної професійної освіти від 17 березня 2000 Номер державної реєстрації 234 екс/сп .. B. Гинсбург «Про формування самостійності учнів у трудовій діяльності»//В сб .: Питання психології праці , трудового навчання до виховання. Ярославль: ЯПИ, 1967. - С. 60 - 67 .. B. Димитров Наукова організація навчальної праці слухачів: Навчальний посібник Уфа: Уфимская вища школа МВС РФ, 2011. - с. 320.
Г.А. Зборівський Самоосвіта - парадигма XXI століття/Г.А. Зборовський, Е.А. Щукліна//Вища освіта в Росії, 2013, № 5. - С. 25-32.
Г. М. Коджаспирова, Коджаспіров А.Ю. Словник з педагогіки.- Москва: ІКЦ «МарТ»; Ростов н/д: Видавничий центр «МарТ», 2010. - 448 с.
Г.І. Качаєва Досвід проведення контрольно-самостійної роботи студентів.// Сучасні технології освіти Красноярськ, 2011.-С. 65-67.
В. С. Кукушкін Введення в педагогічну діяльність: Учеб. посібник/Ростов н/Д: МарТ, 2012. - с. 217.
А. Г. Куліченко Сутність і зміст процесу самоосвіти студентів вузів//Матеріали 37-ої регіональної конференції молодих фахівців, присвячений 150-річчю AC Попова 12-15 травня 2009р. Департамент освіти Вологодської області, ЧВІІУРЕ, 2009. - С. 19-23.
Г.Н. Соколова Праця і професійна культура (досвід соціологічного дослідження)/Наук. ред. Е.М. Бабосов.- Мн .: Изд-во БГУ, 1980. - с. 144.
Організація самостійної роботи студентів у процесі вивчення суспільних наук: Межвуз. СБ Л .: Изд-во Ленингр. ун-ту, 1989 - с. 108.
П.Г. Пшебельскій Сутність і основні принципи педагогічного самоосвіти//Зміст і самоосвіти педагогів-вихователів: Сб, науч. тр./Відп. Ред. Л.Г. Пшебельскій. М .: АПН СРСР, 1984. - С.4-8.
Н.Е. Сєдова Самоосвіта майбутніх учителів у зв'язку зі зміною педагогічних дисциплін//Підготовка майбутніх учителів до виховної роботи в школі: Межвуз. СБ наук. тр./Отред. Юсупов. Казань, КДПІ, 1988. - с. 257.
В.І. Слуцький Елементарна педагогіка, або як управляти поведінкою людини: Книга для вчителя. М .: Просвещение, 2011. - с. 159.
Н.М. Трофимова Самоосвіта і творчий розвиток особистості майбутнього фахівця/Н.М. Трофимова, Є.І. Єрьоміна//Педагогіка, 2011, № 2. - С. 42-50.
Е.А. Щукліна Технології самоосвіти: соціологічний аспект/Е.А. Щукліна//Суспільні науки і сучасність, 2011, № 5. - С. 140-151.
