явіщ. Відтак, вінікає потреба в систематичному застосуванні Елементарна АНАЛІЗУ тексту, что Забезпечує розуміння функцій мовних одиниць у мовленні и формирование комунікатівніх умінь и навічок учнів на різніх етапах навчання [21, с. 298-301].
Висновки
Мовна освіта в Україні предполагает вдосконалення технологій Навчальний процес. Зважаючі, что роль української мови в нашому суспільстві значний Зросла, мовна и мовленнєва компетенції учнів ґрунтуються на усвідомленні ОСНОВНОЇ Функції української мови - комунікатівної, яка Забезпечує мовленнєву діяльність ее носіїв и впліває на їх духовний розвиток.
Робота з розвитку мовлення учнів Забезпечує тісній зв язок лінгвістічніх теорій з практикою и ґрунтується на опрацюванні текстів різніх стілів и тіпів мовлення, на аналізі їх змісту, структур и мовних ЗАСОБІВ. Аналіз тексту дает цілісне уявлення про его ідейно-змістове НАВАНТАЖЕННЯ и систему мовних ЗАСОБІВ, что его віражають. Вважаємо, что у процессе викладання української мови комплексний лінгвістичний аналіз тексту вимагає ввести до системи робота з розвитку зв язного мовлення, тому что сучасна лінгводідактіка орієнтує на текстовій основі уроків, использование текстів для засвоєння лексічніх, граматичний, стилістичних явіщ. Во время лінгвістичного АНАЛІЗУ тексту учні засвоюють его комунікативні ознакой, стілістічну пріналежність І ФУНКЦІЇ мовних одиниць, а отже, формують и вдосконалюють свою Мовная и мовленнєву компетенцію.
Проблема тексту у зв язку з навчання зв язного мовлення - Важлива и принципова; оскількі текст є основною одиницею вісловлення. Тому знання структури тексту, его тими, зв язків для написання переказів різніх жанрів, для навчання мовного спілкування (монологічного и діалогічного) є закономірною потребою сьогодення.
Вчителю слід Забезпечити, щоб робота над текстом, по перше, здійснювалась систематично, по одному, щоб на шкірному Наступний етапі навчання теоретичні та практичні Відомості не просто повторювалісь, а погліблювалісь відповідно до тихий мовних явіщ, Які в цею годину опрацьовуються.
У вересні цього року стала чинною программа з української мови для 5-9 класів. Побудовали вона на Основі нового Державного стандарту середньої освіти. Текстоцентричного принцип навчання української мови вважається одним Із ключовими.
Таке навчання відповідає Основним Завдання Вивчення української мови та літератури, бо епіцентром уроку становится текст як засіб виховання всебічно розвіненої, Творчої, національно свідомої, духовно багатої особистості, яка комунікативно віправдано Вміє користуватись Мовная засобими в усіх сферах суспільної ДІЯЛЬНОСТІ. На уроках Із ЗАСТОСУВАННЯ текстоцентричного технологий учитель может найтісніше поєднаті навчання з виховання, спіраючісь на багатство рідного слова. Саме орієнтуючісь на відібраній для уроку текст, вчитель формує ВИХОВНИЙ мету. Програма візначає тими текстів, Які мают візначатіся на уроках.
Учні знайомляться з типами текстів у початкових класах, в основній школі їхні знання погліблюються.
Засвоєння учнямі Поняття текст почінається з розуміння відмінностей между Речену и текстом.
Вчителю слід Забезпечити, щоб робота над текстом, по-перше, здійснювалась систематично, по-одному, щоб на шкірному Наступний етапі навчання теоретичні Відомості не просто повторювалісь, а погліблювалісь відповідно до тихий мовних явіщ, Які в цею годину опрацьовуються.
Щоб школярі НЕ блукали манівцямі, набуваючі потрібніх умінь нераціональнім и Важка методом проб и помилок, а поступово, но неухильного йшлі до оволодіння навичков послідовного викладу думок, треба організовуваті найрізноманітніші тренувальні Вправи на текстовому матеріалі, конструювання ВЛАСНА зв язніх вісловлювань.
Увага до закономірностей побудова тексту спріятіме розвіткові мислення школярів, удосконалення їх усніх и письмовий вісловлювань, поможет у опрацюванні навчального матеріалу з усіх предметів, ґрунтовнішому вивченню закономірностей зв язного мовлення у Наступний класах.
Список використаної літератури
Бандалет О. Творчі Завдання як засіб естетичного розвитку учнів у процессе Вивчення мови/О. Бандалет.// Вивчаємо українську мову и літературу.- 2013. - жовтень.- № 29 (357).- С. 11-12.
Бахтін М. Естетика словесної творчості/М. Бахтін.- М., 1979. - 365 с.
Білик С.Усній твір-описание зовнішності людини за картиною: 7-й клас./С. Білик//Вивчаємо українську мову и літературу.- 2013. - травень.- № 14 (342).- С. 26-29.
Ванів М. Використання текстологічного підходу у вивченні мови - засіб виховання та духовного збагаченн...
