иків, обговорює питання поточні і не настільки ошатно обставляється.
День добрих сюрпризів - це етичне вправу в умінні надавати знаки уваги, це пробудження спраги доставляти оточуючим благо, це веселий, добрий розіграш, підсумок якого свідомо приємний. Його проводять за умови сприятливого психологічного клімату в школі, але і для найбільшої гуманізації взаємин у школі. Це веселе справу зміцнює дружні відносини, розвиває симпатії, підвищує психічний стан окремих дітей, сприяє психологічної розкутості. У ньому обов'язково беруть участь педагоги нарівні з дітьми. Суб'єктом добрих сюрпризів у цей день виступає не вчитель або учень, що не першокласник, десятикласник, директор, а людина. Соціальна роль в цей день у всіх єдина - бути людиною, що приносять радість іншій людині.
Етичний тренінг представляє для вчителя один з найбільш ефективних способів морального розвитку школяра. Часто етичні міркування і переконання перетворюються на моралізування, моральні уявлення залишаються незакріпленими. Ефект досягнення моральної культури школяра можна збільшити шляхом облачення етичного змісту впливу в захоплюючу форму тренінгу.
Етичний тренінг переслідує кілька виховних цілей. Етична полягає в тому, щоб прищепити вміння, виробити навички етичного спілкування з людьми, закріпити наявні моральні уявлення та довести до усвідомлення учнів загальні правила, закономірності етичного спілкування з людьми, що визначило б їх підготовленість до певних реальних життєвих ситуацій, знизило б зусилля, психологічні бар'єри (боязнь виглядати непристойно, бути засудженим чи осміяним).
Конверт дружніх питань - Вільний обмін думками на найрізноманітніші теми в особливо створеної дружній обстановці. Приготавливается великий красивий конверт, в нього вкладається на окремих картках безліч (числом, рівним кількості присутніх) питань: життєвої-повсякденного, філософського, морально-етичного, економічного, гігієнічного, гастрономічної та іншого характеру, але формулювання питання програмує вихід відповідає на рівень духовності. Наприклад: Коли ти розлютилася, то враховуєш Чи в цей час стан того, на кого розлютився? Raquo ;, замислювався ти над тим, що приносить тобі щастя? Raquo ;, Якщо тебе пригощають ласощами, яке ти не любиш, те, що ти думаєш і робиш?
Пакет з питаннями передається з рук в руки. Причому відповів на питання підносить пакет тому, чиї судження йому особливо цікаві. Після відповіді на питання картка в пакет вже не вкладається.
У педагогіці підкреслюється особлива роль сім'ї у моральному вихованні та розвитку дитини. Сім'я є першою соціальною осередком, яка робить сильний вплив на що формується особистість. Її вплив тривало і постійно. Засвоюючи норми поведінки і ставлення батьків, дитина багато чого переймає у них, відповідно поводиться з близькими людьми і за межами сім'ї. У посібнику підкреслена роль прикладу всіх дорослих як носіїв моральних достоїнств, їх вплив на дитину.
Форми роботи освітнього закладу з батьками різноманітні: живе слово, показ виховної роботи, організація виставок, педагогічних бібліотек, залучення батьків до активної участі в житті дитячого садка та ін. ведеться робота у двох напрямках: індивідуально і з колективом батьків. [22, С. 56]
Таким чином, всі описані засоби, методи і форми виховання етичної культури молодших школярів закріплюються у свідомості дітей, вправляються в добрих діях, а це сприяє вихованню добрих етичних уявлень і вчинків поведінки.
. 2 Діагностика рівня сформованості етичних якостей молодших школярів у навчально-виховній діяльності.
Діагностика рівня сформованості етичних якостей молодших школярів у навчально-виховної діяльності проходила в три етапи.
етап. Констатуючий експеримент. На даному етапі була проведена первинна діагностика рівня сформованості етичних якостей вихованців 3 класу. Для первинної діагностики був обраний тест «Міркуємо про життєвий досвід» для молодших школярів (складений доцентом педагогічних наук Н.Є. Щурковой). Первинна діагностика показала:
0-45 - показники (%) етичної вихованості учнів 2 класу; 1- високий, 2- середній; 3- низький рівні
Рисунок 2.1 - Діагностика етичної вихованості учнів 2 класу ГУО «Боровицької середньої школи»
При аналізі малюнка 2.1 можна судити, що етична культура у дітей 2-го класу проявляється ще не в повній мірі. 35% учнів мають високий рівень етичної вихованості, 45% учнів - середній рівень і 35% - низький. Щоб процес формування образу життя, гідного Людини, здійснювався цілеспрямовано і ефективно, Н.Є. Щуркова пропонує педагогам використовувати у виховній діяльності створену нею Програму виховання школяра.
<...
