ь найнеобхідніші знання та початкові вміння в різних видах навчальної праці. Вони засвоюють найпростіші дії майже всіх дисциплін початкової школи - малюють, ліплять, співають, вчать вірші, знайомляться з рахунком і буквами, спостерігають природу, виконують фізичні вправи. І тільки лист не включено в програму навчання, так як в цьому віці для більшості дітей воно не доступно.
Таким чином, ряд авторів, які досліджували проблему навчання письма, рекомендує на дошкільному етапі виховання і навчання активно використовувати доступні засоби. Вони виділяють малювання, ліплення, аплікацію як найбільш ефективні заняття для підготовки дітей до оволодіння графікою письма.
Однак руху, скоєних у процесі листи, не можуть бути відтворені у повній мірі, ні в малюванні, ні з ліпленні - найбільш близьких до листа видах діяльності. Процес листи втягує в роботу інші рухи пальців, зорове сприйняття теж підпорядковане іншим цілям, ніж у образотворчої діяльності.
У практиці навчання письма підчас має місце небажаний перенесення деяких прийомів, засвоєних дітьми в дошкільному періоді малювання. Наприклад, прийоми утримання олівця переносяться на становище ручки в руці при листі. А вони не зовсім збігаються. Звичка малювання прямих ліній призводить у деяких дітей до того, що вимога писати на себе при похилому положенні паперу веде до прямого письму. Паличка при будь-якому положенні паперу пишеться перпендикулярно лінії рядка. Звичайно, не у всіх однаково вплив минулого досвіду. Проте потрібні спеціальні прийоми з подолання цієї звички.
Отже, завдяки проведеній роботі, поставлені завдання вирішені, мета роботи досягнута, гіпотеза підтверджена.
Список використаної літератури ТА ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ
Бабаєва Т.І. Удосконалення підготовки дітей до школи в дитячому саду.- Л., 1990. - 81С
Багатеева З.А. Підготовка руки дитини до письма на заняттях малюванням//Дошк. сприймали.- 1987. № 8 - с. 49-52.
Большакова С.Є. Формування дрібної моторики рук: Ігри та вправи.- М .: ТЦ Сфера, 2006.
Венгер Л.А. Чи готовий ваш дитина до школи?/Венгер А.Л. М .; 1994.
Виготський Л.С. Передісторія розвитку писемного мовлення. Збір. соч. Т.3.- М .: Педагогіка, 1983. - 366с.
Гризик Т.І. Підготовка дитини до навчання письма: посібник для батьків/Т.І. Гризик.- М. 2007
Косина Є. Гімнастика для пальчиків. Розвиваємо моторику - М .; 2004.
Л.Павлової. Значення розвитку дій рук .// Дошкільне виховання. №1, 1984
І.Светлова. Розвиваємо дрібну моторику і координацію рухів рук. М .: «Олма-Пресс», 2001
Філіппова С.О. Підготовка дошкільнят до навчання письма. Вплив спеціальних фізичних вправ на ефективність формування графічних навичок.
ДОДАТОК 1
Тема: «Весняний ярмарок».
Програмне зміст.
Виховувати у дітей інтерес до народного декоративно-прикладному мистецтву. Викликати емоційний відгук, інтерес до експонатів народного декоративно-прикладного мистецтва і бажання брати участь у загальному дії на ярмарку. Продовжувати вчити дітей знайомити з особливостями димковской іграшкою, бачити її красу, впізнавати знайомі образи, виділяти з візерунка деякі елементи (сонечко, ягідка, клітинка, пряма лінія, хвиляста лінія, кружечок). Продовжувати знайомити з нетрадиційним способом малювання (тичок, малювання ватяними паличками).
Закріпити прийоми малювання отримані раніше. Вчити дітей малювати смуги, хвилясті лінії, точки, і круги. Удосконалювати способи малювання пензлем (плиском). Вчити складати візерунок, розписувати силует барині; підбирати яскраві, соковиті кольори для розпису, характерні для димковскіх іграшок; складати композицію через чергування повторюваних елементів; підводити до вміння заповнювати орнаментом весь силует. Стимулювати дитячу уяву і цветовосприятие. Розвивати творчу активність.
Продовжувати розвивати психічні процеси: пам'ять, образне мислення, увагу, уяву.
Спонукати дітей до активного спілкування. Вчити хлопців виразно розповідати невеликі вірші і розвивати вміння відповідати повним відповіддю на поставлене запитання. Збагачення словника: ярмарок, майстерня, кокошник, візерунок, орнамент, силует. Активізація словника: бариня, панночко, виставка, умільці, майстриня, майстри, тичок, печатка.
Виховувати самостійність, допитливість, акуратність при роботі з фарбами, виховувати почуття взаємодопомоги - навчати надавати одна одній допомогу.
Попередня робота. ...
