багато з них не готові до саморозвитку через не зацікавленості, і марною тратою часу.
Підвищити інтерес у викладачів можна через матеріальні і не матеріальні стимули:
премії - грошове або матеріальне заохочення за досягнення, заслуги в якій-небудь області трудової діяльності;
прибавка декількох днів до відпустки;
путівки в табір для дитини;
надбавка до зарплати;
грамота за успіхи;
«премія» у вигляді вчитель місяця;
надбавки - виплати носять стимулюючий характер, які нараховуються з метою винагороди досягнутого працівником рівня компетенції (або його елементів) і освіти потреби до самовдосконалення;
- бонусні виплати - виплати за досягнення планових показників роботи або їх перевищення, як правило виплачуються з деяким лагом часу.
Якщо один з викладачів пройшла підвищення кваліфікації, він може підвищувати інтерес інших.
Один із способів стимулювання до підвищення кваліфікації є педагогічний досвід навчання інших педагогів. Пройшовши курси з підвищення кваліфікації, працівник може підготувати доповідь і презентацію до семінару, використовуючи програмне забезпечення PowerPoint, що дозволить наочно продемонструє результати перенавчання та зацікавити інших до саморозвитку свого професійного потенціал.
3.2 Розвиток практичних навичок у педагогів без досвіду роботи
Молоді викладачі, які закінчили вищі навчальні заклади, не мають майже практичних знань. Тому ефективним, для розвитку практичних навичок, є застосування наступних заходів:
школа молодого викладача;
кейс-метод.
3.2.1 Школа молодого викладача
Будь-яка людина, початківець свій професійний шлях, відчуває труднощі, проблеми через відсутність необхідного досвіду. Становлення викладача відбувається важче, складніше, ніж у представників іншої професії тому, що педагогічна освіта не гарантує успіх починаючому педагогу. Щоб стати викладачам недостатньо аудиторних програмних знань.
Молодий спеціаліст, приходячи на перше місце роботи відчувається невпевненість, дискомфорт. Все нове: соціальна роль, нові взаємини з людьми. Нова особистісна ситуація - відповідальність за якість своєї роботи, результат, який очікують педагоги, учні, батьки. Сьогодні коледжу потрібні молоді, ініціативні, творчі викладачі, які готові працювати по-новому.
Наскільки цікаві, різнобічні слухачі Школи, настільки різноманітна програма її роботи. Це не тільки лекції та семінари, а та розважальні заходи, екскурсії, конкурси. Це довірчі взаємини між молодими і досвідченими педагогами, можливість проявити свої творчі здібності, поділитися секретами, педагогічної майстерності у неформальній атмосфері. Це теоретичні та практичні заняття з психології, педагогіки, тренінги, тести, відкриті уроки, виставки педагогічних знахідок.
Етапи функціонування школи:
1. Перший етап полягає в адаптації, що є знайомство педагога з методичними матеріалами з предмета, бібліотекою, навчальними кабінетами. Психологи знайомлять початківців з класними колективами, в яких їм доведеться працювати, дають характеристику групам, окремим студентам. Заступники директора знайомлять зі структурою (планами, розкладом, графіками) навчальної, методичної, виховної роботи в коледжі, документацією, основними вимогами щодо її відання.
Молодому спеціалісту необхідна постійна товариська допомогу.
. Другий етап адаптації є організація наставництва. Роботу педагогів-наставників розглядаємо як одне з ответственейших громадських доручень. Це досвідчені, творчо працюючі викладачі. Вони складають індивідуальний план роботи з молодим фахівцем.
3. Третій етап є крок до майстерності. Кожна професія ставить специфічні вимоги до особистості людини.
У професійному становленні молодого педагога в сучасному коледжі має місце наявність педагогічних здібностей. Вони складаються з таких компонентів:
1. Дидактичні - мистецтво передавати знання в доступній формі.
. Конструктивні - коли педагог не використовує готових рецептів, а сам створює їх для кожної конкретної ситуації.
. Експресивні - вміння свого пояснення включити доречно гумор, доброзичливу іронію, жарт.
. Комунікативні - правильний підхід до учнів в процесі навчання і виховання.
. Спосіб розподіляти увагу - широкий огляд уваги, уміння легко перемикатися по необхідності...
