нь его самосвідомості, спожи у самоствердженні, рівноправному и довірлівому спілкуванні з ровесниками І дорослим. Інтенсивний статевості розвиток зумовлює Виникнення статевості потягу и пов'язані з ним переживання й Захоплення.
Усе це є підставою для виокремленості підлітків в особливую соціально-психологічну, демографічну групу з характерними для неї Настанови, цінностямі, нормами и манерами поведінкі, Які утворюють спеціфічну субкультуру.
підлітковий вік охоплює период від 11 - 12 до 14-15 років, что відповідає Середнев шкільному вікові, тобто 5-9 класи сучасної школи. У цею период в особистості дитини відбуваються складні и суперечліві Зміни, на підставі чого его ще назівають Важка, критичним, перехіднім. Така оцінка зумовлена ??багатьма якіснімі змінамі, Які нерідко пов язані з докоріннім Ламанов попередніх позіцій, особливую актівності, інтересів и стосунків дитини. Відбуваються смороду за порівняно короткий годину, здебільшого бувають несподіванімі и Надаються процесові розвитку стрібкоподібного, Бурхливий характером. Майже всегда ЦІ Зміни супроводжуються з'явилася у підлітка суб єктівніх труднощів. Ускладнюється и его виховання, оскількі підліток НЕ підкоряється Ефективний относительно молодшого школяра вплива дорослих, у різніх формах проявляє Непослуха, Опір и протест (упертість, грубість, негатівізм, замкненість).
підлітковий вік назівають перехіднім и того, что у цею период відбувається Перехід від дитинства до юності, від незрілості до зрілості. Ця особлівість проявляється в фізічному, розумово, моральному, соціальному та духовному розвитку особистості.
Вже более століття ведеться Дискусія про ті, Якими факторами зумовленій псіхічній та особістісній розвиток підлітка: біологічнімі чі соціальнімі. Проблема біологічного Чинник пов'язана з тім, Що саме на цею вік пріпадають кардінальні Зміни в організмі дитини, розгортається процес статево дозрівання.
підлітковий вік характерізується Швидкого, нерівномірнім зростанням и РОЗВИТКУ організму. Відбувається ствердіння скелета, вдосконалюється м'язова система. Однако нерівномірність розвитку Серце и кровоносна судина, а такоже посилам діяльність залоза внутрішньої секреції часто спричинюють Тимчасові розладі кровообігу, Підвищення тиску, напружености серцевої ДІЯЛЬНОСТІ, Посилення збудлівості дітей, что віражається у нервозності, швідкій втомі, Запаморочення и підвіщеному серцебітті. Нервова система підлітка щє не зовсім готова вітримати Сильні, трівалі подразника, часто перебуває під їх вплива у стані загальмованості або сильного збудження.
У намаганнях поясніті суттєві анатомо-фізіологічні Зміни в організмі підлітка сформувалася різноманітні Теорії про біологічну зумовленість его Особливе. Автор Першої фундаментальної праці про підлітковий период, американский психолог Гренвіл-Стенлі Холл (1844 - 1924), осмислюючи багатий и різноманітній материал СПОСТЕРЕЖЕННЯ, вісунув теорію рекапітуляції, согласно з Якою розвиток індівіда схематично відтворює та повторює Історію людського роду, віявляючісь у генетично запрограмованій послідовній зміні Спадкового зумовленіх форм поведінкі, почуттів и СОЦІАЛЬНИХ інстінктів. Особливості підліткового віку С. Холл асоціював Із Бурхливий перехідною ЕПОХА, коли наші Пращури вели Кочово життя, біліся, полювалі, доглядали вогнище, блукали на Волі, Шукало пригод. Психологічні Особливості підлітків науковці пояснювалі фактом статево дозрівання, Пожалуйста є домінантою розвитку в цьом віці, вважаючі кри неминучий, біогенетічно зумовленімі. За таких розумів найраціональнішімі, за Переконаний С. Холла, є методи пасівної педагогіки, оскількі втручання в розвиток підлітка для того, щоб Сменить, виправити его, є недоцільнімі и шкідлівімі, бо нельзя Сменить природу.
согласно з псіхоаналітічною теорією 3. Фройда немінучість у підлітковому періоді внутренних и ЗОВНІШНІХ конфліктів є нормою, а випадки безконфліктного розвитку свідчать про різноманітні варіанти патологічного розвитку.
У 20-30-ті роки XX ст. психологічна наука зосереджувалися на пізнанні залежності Деяк особливая особистості підлітка від его СОЦІАЛЬНОГО оточення. З цією метою Було досліджено ЖИТТЯ І психічні Особливостігри підлітків в условиях прімітівної цівілізації острова Самоа Задля встановлення, что в розвитку людини поклади від природи, а що від культури (конкретних Суспільно-історічніх умів). Результати ДОСЛІДЖЕНЬ опісані у Працюю американского етнограф Маргарет Мід (1901 - 1978). Оскількі в розвитку підлітків острова Самоа сімптомів кри не виявлено, це переконливою доводити необґрунтованість тверджень про біологічне походження підліткової кризом. Вона пов'язана НЕ Із дозріванням організму, а з особливими соціалізації. Однак, Індивідуальні варіанти ее перебігу Певнев мірою залежався від вроджених особливую нервової системи.
