озглядати як особливу форму існування всіх без винятку сторін життєдіяльності колективу.
. Характерна риса гри полягає в тому, що вона одночасно ставить людину в кілька позицій.
. У ході проведеного дослідження доведено, що основним видом ігрової діяльності старших дошкільнят є сюжетно-рольова гра.
Висновок
Гра - пізнавальний процес, в якому дитина вчиться моделям поведінки, розширює спектр емоційних станів, отримує навички їх регулювання. Уміння грати дитина набуває в процесі свого розвитку. Правильно розвивається дитина - це грає дитина.
Повноцінна гра як специфічно дитячий вид діяльності може розвиватися тільки під виховним впливом середовища і спрямованого формування ігрової діяльності дорослими. Гра, виступаючи в ролі особливого виду діяльності, або безпосередньо задається ззовні, або складається під впливом зовнішніх умов на якомусь ранньому етапі розвитку дитини і поступово поповнюється і розгортається за рахунок все нових зовнішніх ситуацій і процесів діяльності дитини в них, ситуацій, частково складаються стихійно завдяки випадковим зовнішнім обставинам, частково створюваних самою діяльністю дитини.
Сюжетно-рольова гра не є вершиною розвитку ігрової діяльності в дошкільному віці. До кінця дошкільного періоду з'являється ще один вид ігор - ігри з правилами. Всі раніше освоєні види дитячої гри не зникають, вони продовжують розвиватися, стаючи все більш складними і більш досконалими. Кожна фаза дошкільного періоду дитячого розвитку характеризується певною сукупністю співіснуючих видів ігрової діяльності, серед яких тільки один вид є новим. Якщо ж таки не буде сприятливих умов, що сприяють своєчасному оволодінню дитиною поступово усложняющимися ігровими вміннями, то його можливості на кожному етапі можуть залишитися не реалізованими і високий рівень гри їм просто не буде досягнутий.
Таким чином, аналіз дитячої гри переконує в тому, що вона дійсно виступає непереборний природною потребою людської природи, унікальним явищем соціального життя, а тому об'єктом вивчення фахівців. Тема дослідження була для нас дуже цікава. У процесі роботи були поглиблені знання з психології гри, вікової психології. Поставлена ??перед нами мета дослідження досягнута, завдання вирішені, висунута гіпотеза підтверджена в ході проведення дослідження.
Список літератури
1. Асмолов А. Г. Психологія особистості., Принципи загальпсихологічного аналізу.- М .: изд-во Моск. ун-ту, 1990
2. Богуславська З. М., Смирнова Е. О. Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку.- М .: Просвещение, 1991
. Бондаренко А. К., Матусік А. І. Виховання дітей у грі.- М .: Просвещение, 1983.
. Вікова та педагогічна психологія: Тексти. Ельконін Д.Б./Упоряд. і коммент. Шуара березня О. - М.: одна тисяча дев'ятсот дев'яносто два ..
. Востріков Є. Формування екологічної культури//Народне освіту. №6.- 2003. - с.187
. Виховання дітей у грі: посібник для вихователя дитячого садка/Упоряд. А.К. Бондаренко, А.І. Матусік.- 2-е изд., Перераб. і доп.- М .: Просвещение, 1983. - 192с., Іл.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія/Под ред. В.В.Давидова.- М .: Педагогіка, 1991.
. Виготський Л.С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини//Питання психології. 1966. №6. С.75
. Грецов А.Г. Дитяча гра - головний спосіб освоєння світу//Психолог в дитячому садку. № 2. - 2009. - с.4
. Ітельсон Л.Б. Лекції з загальної психології: Навчальний посібник.- Мн .: Харвест; М .: 2000
. Кравцов Г.Г. Гра як провідна діяльність і форма організації життя дошкільників/Гра і розвиток особистості дошкільника: Сб.науч. тр./Под ред. Г.Г.Кравцова та ін. М., 1990. С.16.
. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини. Навчальний посібник для студентів ВНЗ.- М.: ТЦ Сфера, 2004.
. Лабораторний практикум з дитячої психології/сост. Л.П. Скрильникова, О.Н. Богомягкова.- 2-е изд., Испр.- М .: Флінта: МПСИ, 2008. - 72 с.
. Локтіонова А.В. Ігрова середу сучасної дитини//Психолог в дитячому садку. № 2. - 2009. - С.23
. Люблінська А.А. Нариси психологічного розвитку дитини.- 2-е вид.- М., 1965
. Макаренко А.С. Про виховання в сім'ї. М., 1955. С.82.
. Михайленко І., Короткова І. Дошкільне виховання, 1993
. Мюллер С. Психологія гри. СПб., 1999.
. Новосьолова С.Л. Про нову класифікації дитячи...
