Міжособистісне спілкування/Упоряд. Н.В. Казаринова, В.М. Потольші. - СПб.: Питер, 2001. - 512 с. p> 18. Мудрик, А.В. Соціалізація вчора та сьогодні: навчально-методичний посібник/О.В. Мудрик. - М.: МПСИ, 2006. - 426 с. p> 19. Мудрик, А.В. Психологія і виховання/О.В. Мудрик. - М.: МПСИ, 2006. - 472 с. p> 20. Новікова, Л.І. Педагогіка дитячого колективу: питання теорії/Л.І. Новікова. - М.: Педагогіка, 1978. - 143с. p> 21. Загальна психодіагностика/під ред. А.А. Бодалеева, В.В. Столика. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 1987. - 307 с. p> 22. Основи психодіагностики/під ред.А.Г. Шмельова. - Ростов-на-Дону, 1996. - 151 с. p> 23. Педагогіка: Учеб. посібник для студентів вищих. пед. навч. закладів/за ред. В.А. Сластенина. - М.: Академія, 2002. - 576 с. p> 24. Практикум з загальної та експериментально-прикладної психології/під ред.А. А. Крилова, С. Аманічева. - СПб: Пітер, 2000. - 360 с. p> 25. Психологічна діагностика: Проблеми і дослідження/під ред.К.М. Гуревича. - М.: Педагогіка, 1981. - 232 с. p> 26. Раїс, Ф. Психологія підліткового та юнацького віку/Ф. Раїс. - СПб: Пітер, 2000. - 340 с. p> 27. Реан, А.А. Психологія і педагогіка/А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.І. Розун - СПб.: Пітер, 2008. - 432 с. p> 28. Смирнова, Г. Виховна система середньої школи/Г. Смирнова// Виховання школярів - 2003. - № 8. - С.32 - 35. Соколова, Є.Т. Проективні методи дослідження особистості/Є.Т. Соколова. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 1980. - 176 с. p> 29. Уманський, Л.І. Психологія організаторської діяльності школярів: Учеб. посібник для пед. ін-тів/Л.І. Уманський. - М.: Просвещение, 1980. - 160 с. p> 30. Франселла, Ф. Новий метод дослідження особистості/Ф. Франселла, Д. Банністер. - М.: Прогрес, 1987. - 236 с.
31. Хорні, К. Невротична особистість сьогодення/К. Хорні. - М.: Прогрес, 2006. - 208 с. p> 32. Еріксон, Е. Ідентичність: юність і криза/Е. Еріксон. - М.: Прогрес, 2006. - 352 с. p> 33. Яковлєв, В.А. Виховні можливості учнівського колективу на різних рівнях розвитку/В.А. Яковлєв// Радянська педагогіка. - 1979. - № 6. - С.60-65. b>
Додаток
Методика СК - "співвіднесенням качест ва "
Методика призначена для вивчення відносин підлітка до осіб найближчого оточення через співвіднесення своїх власних якостей з якостями добре відомих йому людей.
Інструкція випробуваному:
Напишіть 5 якостей людини, добре вам відомого, бажано однолітка, якого ви вважаєте кращим. Позначте його ініціали та підлогу. Це необхідно, для того щоб якості "бралися" тільки у цієї людини, а не "зі стелі".
Напишіть 5 якостей також добре відомого вам людини, бажано однолітка, який є саме для вас самим непривабливим. Позначте його ініціали та підлогу. p> Напишіть 5 якостей добре відомого вам людини, бажано однолітка, якого ви вважаєте самим звичайним, середнім, нічим не виділяється. Позначте його ініціали і підлогу.
Напишіть 5 власних позитивних якостей. p> Напишіть 5 власних негативних якостей. p> Напишіть 5 якостей, які ви формуєте у себе або хотіли б сформувати. p> Напишіть 5 якостей, від яких ви хотіли б позбутися. br/>
