, іноді змінюється на низький рівень самооцінки.
Висновок
Підводячи підсумок до проведену роботу можна сказати, що самооцінка дійсно важлива частина особистості навіть для дітей молодшого шкільного віку. Вона відіграє важливу роль у побудові контактів, спілкуванні і поведінці дітей молодшого шкільного віку.
Виходячи з проведених досліджень можна помітити, що у дітей 2 класу найбільш позитивне ставлення до себе і сильна прихильність до батьків, що робить їх самооцінку досить високою, вони ще не бачать в собі деяких негативних рис, таких як лінь, залежно від інтернету та комп'ютерних ігор (тест Куна (4 клас)), у третьому класі у деяких дітей проявляється більш реалістичний погляд на себе і на свої дії, вони виявляють свою лінь, шкідливі звички, хуліганською і ін. У дітей четвертого класу у 80-90% спостерігається найбільш реалістична оцінка себе вони вже найбільш чітко можуть відловлювати в собі негативні риси, залишається, мабуть, їх опрацювати для їх усунення. З вище викладеного можу вважати гіпотези 1 і 2 доведені.
Список літератури
1. Белобрикіна О.А. Діагностика розвитку самосвідомості в дитячому віці. СПб .: Мова, 2006. - 320 с.
2. Бернс Р. Розвиток Я - концепції і виховання. М .: Прогрес, 1986. - 422с.
. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. М .: Питер, 1968. - 400с.
4. Вачков І. Психологічні казки про лідерство для молодших школярів/М .: Чисті ставки, 2009. - 32с.
5. Венгер А.Л. Психологічні рисункові тести: Ілюстроване керівництво.- М .: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 160 с.
6. Венгер А.Л. Схема індивідуального розвитку дітей молодшого шкільного віку. Для шкільних психологів. Томськ .: Пеленг 1993. - 69с.
7. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкільник і молодший школяр: психодіагностика і корекція розвитку.- М .: Інститут практичної психології raquo ;, 1998. - 256 с.
8.Кон І.С. Відкриття Я raquo ;. М .: Видавництво політичної літератури lt; # justify gt; 9. Крайг Г., Бокум Д. Психологія розвитку.- 9-е изд.- СПб .: Питер, 2005. - 460 с.
. Липкина А.І. Самооцінка школяра. М .: Знание, 1976. - 64 с.
11. Макаренко А.С. Книга для батьків. М .: Педагогіка, 1983. - 568 с.
. Нікольська І.М., Грановська Р.М. Психологічний захист у дітей.- СПб .: Мова, 2001. - 507 с.
13.А. Захарова lt; # justify gt; 17. Строганова Л.В. Підказки психологу в корекційній роботі з молодшими школярами. Навчально-методичний посібник.- М .: Центр педагогічної освіти, 2007. - 112 с.
. Щетинін М.П. Осягнути неосяжне: Записки педагога. М .: Педагогіка, 1986. - 176 с.
. Ельконін Д.Б., Давидов В.В. Питання психології навчальної діяльності молодших школярів.- М .: Академія психологічних наук РРФСР, 1962. 267 с.
20. lt; http: //womanadvicegt;
21.lt;http://nsportal/nachalnaya-shkola/materialy-mo/vzaimodeystvie-roditeley-i-shkoly-v-ramkah-fgos-ili-vovlecheniegt;
