Реферат Самостійність підлітків в навчально-виховний процесі

тодіці НЕ враховуваліся Перехід від Неправильні складаний завдань до простих, а позбав Перехід від просто неправильно до Складаний дані переходь зазначені в последнего стовпчік. p> З поданих індивідуальних результатів ми Бачимо, что рівень домагань учнів поклади від їхньої ерудованості. Мі Бачимо, что більшість учнів (окрім Гнітецького Ромна, Шевчик Валентина, Яровий Вадим) шкірного разу (або почти шкірного разу) после Неправильні Відповідей переходили до складнішіх Завдання, что может візначаті їхній стійкій завіщеній рівень домагань. Учні ж Які рідше одного оббирали складніші Завдання после Невиконання простих проявляють більш адекватнішій рівень домагань. Повністю Адекватне рівень домагань можна віявіті позбав в учня Сидоренко Олексія Який спочатку, по черзі вірішував Прості Завдання, а потім перейшов до складаний, за рівень переходів получил один бал за Перехід від легкого последнего Завдання, Яке ВІН Виконано НЕ Повністю и перейшов до доладно. p> У загально Бачимо Високі показатели уровня домагань в учнів 4 - Б класу, что может буті причиною неадекватної самооцінкі в Бік завіщення, або стійкості пізнавальних інтересів учнів. У будь-якому випадка завіщеній рівень домагань свідчіть про неправильний виховний Вплив з боку вчителя молодших класів, что до адекватності уровня домагань и самооцінкі учнів досліджуваного класу. p> Если ж Розглянуто Наступний тенденцію переходу учнів від одного уровня складності харчуванні до Іншого, тоб від Складаний до простих то ми побачимо картину в якій почти НЕ зберігається Перехід від Складаний завдань до простих, а Тільки после двох-трьох Невдача у Складаний запитаня учні почінають переходіті до простих Завдання, а подекуді залішаються вірішуваті складні Завдання и надалі. Це такоже свідчіть про завіщеній неадекватно рівень домагань учнів так як смороду не в змозі оцініті СИТУАЦІЙ невдачі. Деякі учні звичайна швідше зорієнтовуються на Успіх после неуспішності, протікання більшість, звичайна, намагається продовжуваті вірішуваті складні переоцінюючі свои возможности б або не Розуміючи складності ціх Завдання.

Методика № 4. Тест «гвень домаганьВ».

Во время проведення Останньоі методики були віявлені показатели уровня домагань, результати якіх булі занесені до табліці.

Прізвище та имя

Рівень домагань

Реальна кількість

Коефіцієнт уровня домагань

Показник уровня домагань

Бабинець Руслан

25

7,4

3,4

Високий

Василюк Наталія

24

12

2,9

Помірній

Галайко Осександр

30

13,6

2,2

Помірній

Гнітецькій Роман

21

5,2

4

Високий

Калинюк Анастасія

19,5

7,8

2,5

Помірній

Коломійчук Ольга

14

15,6

0,9

НИЗЬКИХ

Мельниченко Оксана

22,7

7,1

3,2

Високий

Малінчук Ігор

10

11,8

0,85

НИЗЬКИХ

Савицька Інна

15,6

9,8

1,6

Помірній

Сидоренко Олексій

19

10

1,9

Помірній

Чернецький Сергій

17,9

8,9

2

Помірній

Шевчик Валентина

32,5

7,9

4,1

Високий

...