на адаптація особливих труднощів не представляє, протікає досить швидко і у великій мірі залежить від здоров'я людини, його природних реакцій, характеристики самих цих умов. Тим не менше, більшість нещасних випадків відбувається в перші дні роботи саме через її відсутність. Багато уваги психофізіологічної адаптації приділено в навчальному посібнику Весніна.
Соціально-психологічна адаптація людини до виробничої діяльності - адаптація до найближчого соціального оточення в колективі, до традицій і неписаним нормам колективу, до стилю роботи керівників, до особливостей міжособистісних відносин, склалися в колективі. Вона може бути пов'язана з чималими труднощами, до яких відносяться обдурені очікування швидкого успіху, обумовлені недооцінкою труднощів, важливості живого людського спілкування, практичного досвіду і переоцінкою значення теоретичних знань та інструкцій.
Як загальну ефективність соціальної адаптації в значній мірі залежить від того, наскільки адекватно індивід сприймає себе і свої соціальні зв'язки. Спотворене або недостатньо розвинене уявлення про себе веде до порушень адаптації, які можуть викликати асоціальна поведінка, маргіналізацію і різні девіантні поведінки, крайнім же виразом яких служить аутизм.
Показниками успішної соціальної адаптації є високий соціальний статус індивіда в даній середовищі, а також його психологічна задоволеність цим середовищем в цілому та її найбільш важливими для нього елементами (наприклад, задоволеність роботою і її умовами, її змістом, винагородою, організацією).
Акліматизація є процесом активного пристосування людського організму до незвичних для нього кліматичних умов.
Показниками низької соціальної адаптації є прагнення індивіда до переміщення в іншу соціальне середовище (плинність кадрів, міграція , Розлучення), аномія і відхиляється поведінку. Успішність соціальної адаптації залежить від характеристик як самого індивіда, так і середовища. Чим складніше нова середовище (наприклад, ширше спектр соціальних зв'язків, складніше спільна діяльність, вище рівень соціальної неоднорідності), чим інтенсивніше в ній відбуваються зміни, тим більш важким для індивіда виявляється процес психологічної адаптації. У великій мірі значущими для соціальної адаптації є соціально-демографічні характеристики індивіда - освіта і вік.
1.3 Можливості психолого-педагогічного впливу на процес адаптації
Адаптація - одне з ключових понять в науковому дослідженні людської природи. Це природний і необхідний компонент існування людини в системі "організм - середовище", в системі "особистість - соціум", оскільки саме механізми адаптації, мають еволюційні корені, забезпечують можливість виживання людини.
Одним з варіантів адаптації людини в суспільстві є його професіоналізм, який виступає в як цінного ресурсу для виживання і ефективної життєдіяльності. Прагнення до оволодіння професією є одним з спонукають чинників вступу випускників шкіл до вищих навчальних закладів. Вступ до ВНЗ супроводжується переходом у нову систему освіти, нове соціальне середовище, що є справою складною і часом болючим, що викликає необхідність адаптації першокурсників до навчального процесу. Нова обстановка, новий режим, інші навчальні навантаження і вимоги, нові відносини, нова соціальна роль, новий рівень відносин з батьками, інше ставлення до себе - це далеко не повний перелік змін, що знаходять особливу гостроту в перший рік навчання. У першокурсників відбувається зміна звичного способу життя, що автоматично включає адаптаційний процес.
Адаптація студентів до навчанню у ВНЗ являє собою багаторівневий процес, який включає складові елементи соціально-психологічної адаптації та сприяє розвитку інтелектуальних і особистісних можливостей студентів. У свою чергу, адаптаційний процес пов'язаний з вирішенням цілого спектра різних проблем. Однією з центральних соціально-психологічних проблем процесу адаптації є освоєння нової соціальної ролі - ролі студента. У колишнього школяра навичок виконання такої ролі немає. І звідси об'ємний комплекс як внутрішніх, так і зовнішніх конфліктів пов'язаних з труднощами прийняття та подальшого виконання норм, відповідних соціальної ролі студента. Студенти-першокурсники методом проб і помилок намагаються освоїти очікуване від них поведінку. І на його основі будувати подальші взаємини з однолітками і викладачами. Соціально-психологічні проблеми адаптації колишніх школярів до навчання в вищій школі обумовлені також психологічними особливостями юнацького віку. Характерними рисами юнаків є прагнення до самопізнання та самовизначення в якості суб'єкта соціального життя, а також активна взаємодія з навколишнім світом.
Світоглядне самовизначення включає в себе соціальну орієнтацію особистості, формування життєвих планів, формування власної системи цінностей і власний інтелектуальний пошук. Самовизначення є саме по собі дуже складним процесом, яки...
