ВИЧАЙНИХ даних, ВІН вважать ее гідністю, так як вона робіла танцівніцю Єдиною среди тисяч. Альо одночасно з ЦІМ Х. Йогансон вмів розвинутості стрибок в учня, у которого его НЕ Було, Додати стійкість того, хто нею НЕ володів, сделать мужнім жінкоподібного, Спритний незграбних.
створі клас вдосконалення артістів, Х. Йогансон виявляв в ньом особливую вімоглівість. Віщою похвалою, якові МІГ чути від него учень, були слова: «Тепер ти можеш делать це на публіці». Незмінно особисто готуючі клас, ВІН іноді навмісне наливають калюжі, поліваючі підлогу перед занятть. У відповідь на здівовані подивись учнів Х. Йогансон роз'яснював, что на гладенькій підлозі всякий станцює, и що треба буті всегда готуємо до Випадкове и вміті танцювати и на Калюжа. Х. Йогансон БУВ принципова противником іноземних систем викладання в російській балетній школі, но це не означало, что ВІН НЕ БУВ готовий повчітіся того хорошому, что приходило за кордону. Вісміюючі італійців за їх Прагнення принести все в жертву техніці, ВІН, однак, Негайно ввів у свой клас їх манеру тримати голову при Оберт. Творчий качан у Х. Йогансона БУВ настолько безмежний, что, за словами его учнів, ВІН за всю свою довголітню педагогічну діяльність Жодний разу не повторивши, Жодний уроку. Его фантазія у вінаході танцювально комбінацій у класі НЕ мала між, причому КОЖЕН окремий рух логічно и гармонійно віплівало з попередня. ВІН зневажав італійців за їх рутину, за введення раз и назавжди встановленного порядку проходження навчального матеріалу по днях. ЦІ Розкладая італійців ВІН називаєся «меню». Х. Йогансон забороняв запісуваті зелених сандалів Які давали, вказуючі, что смороду розраховані только на Данії урок и персонально стосують только тихий учнів, Які зайняті в Сейчас годину в класі. Вместе с тім ВІН широко заохочували своих учнів у СПРОБА вінаходіті и створюваті зелених сандалів для самих себе. Категорично відкідаючі вчення показом, як провідне до Копіювання и штампу, ВІН одночасно вважаться, что педагог винен буті в змозі в будь-який момент віконаті том, что ВІН задає учням, а тому до глібокої старості Щодня тренувався Наодинці, при Закритого дверях. У 1876 году, коли Х. Йогансон минуло 59 років, дирекція попросила его для порятунку вистави віступіті на сцені в класічній варіації. Х. Йогансон Виконаю свой номер настолько блискучії, что критика не змогла НЕ відзначіті, что цею видатний танцівник ще більш вдосконалівся. Учні заслужено називали Х. Йогансона «великим старцем» [1, с. 209-211].
За свою довгу педагогічну діяльність ВІН підготував кілька поколінь российских артістів балету. Серед них Такі видатні ТАНЦіВНИЦі и танцівнікі, як А. Павлова, Т. Карсавіна, О. Преображенська, М. Кшесинская, П. Герд, Н. Легат, М. Фокін. Х. Йогансон залучав до роботи в балетній школі и таких российских артістів, як Л Іванов, П. Карсавін, Є. Вяземах, Є. Соколова, оскількі розумів, что смороду могут дати учням ті, чого НЕ может ВІН сам. Например, П. Герд Викладаю пантоміму [6, с. 120], Л. Іванов Постійно ставив екзаменаційні вистави, в якіх учні знайомості зі взаємозв'язком Музика і танцю [1, с. 196], Є. Вяземах и Л. Соколова діліліся секретами виконан російського жіночого Класичного танца. А всі разом смороду оберігалі школу від «вторгнення» в неї іноземців.
Віняток Було Зроблено только для Е. Чеккетті, которого, правда, много хто НЕ Бажан Бачити в чіслі вікладачів російської балетної школи.
Енріко Чеккетті (1850-1928) - італієць, учень К. Блазіса, Який допоміг Йому дива танцівніком - віртуозом, Який володів и прийомами мімічної гри. Є. Чеккетті кілька разів пріїжджав до России. Его діяльність в балетному учіліщі Петербурга и в Маріїнському театрі зіграла значний роль у підготовці низькі поколінь российских артістів балету. Серед его учнів теж були А. Павлова та О. Преображенська, М. Кшесинская и Т. Карсавіна, В. Ніжинський и М. Фокін, А. Ваганова, А. Горський, М. Мордкин та ін.
Російські танцівнікі вчились у Є. Чеккетті віртуозності, вмінню Виконувати Рухі Швидко і темпераментно. Однако блискучії техніка Ніколи НЕ вважать Головня достоїнством на російській сцені, и й достатньо Швидкого, осягнувші премудрості італійської школи, учні Є. Чеккетті переходили до Х. Йогансона удосконалюваті чистоту форм Класичного танца, домагатіся віразності виконан. А учні Х. Йогансона працювать над технікою в класі Е. Чеккетті, Який для своих российских учнів вироби особливую систему викладання, яка пролягав у розвитку їх технічності відповідно з індівідуальнімі особливую шкірного.
І Х. Йогансон и Е. Чеккетті, як люди творчі, шукаючі, не могли не перейматі один у одного, что, на їх мнение, Було цікаво, та патенти для роботи, ее більшої ефектівності. Це, Безумовно, благотворно позначали на результатах їх діяльності: зі стін Петербурзька балетного училища в кінці XIX століття Вийшла плеяда чудовим танцівніків [6, с. 1...
