іттєвімі перспективами, Вибори Професії и самовиховання. У студентов з високим рівнем розвітку ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення ці мотиви и цілі віклікають принципова Нові Способи освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, Такі, як усвідомлення особливая своєї учбової ДІЯЛЬНОСТІ и особини; співвідношення їх з Вимогами Суспільства; оцінка ціх особливая и їх Перетворення; поиск на и Вироблення новіх способів пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ; Вироблення новіх Особова позіцій; усвідомлення освіти як особлівій ДІЯЛЬНОСТІ; співвідношення Завдання и способів учбової ДІЯЛЬНОСТІ; розгорненій самоконтроль и самооцінка, что віражаються в самоплануванні и розумному самообмеженні своєї ДІЯЛЬНОСТІ. На цьом етапі розвітку студента Самоосвіта может зліватіся з самовиховання. У них зростає у зв'язку з ЦІМ Інтерес до таких форм учбових зайняти, де самоконтроль и самооцінку своєї учбової праці віконують смороду Самі, а НЕ Тільки викладач [8,76]. Мотиви и Способи освітньої ДІЯЛЬНОСТІ у учнів з середнім рівнем развития ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення такоже домінують Далекі цілі, пов'язані з жіттєвімі перспективами, смороду усвідомлюють Особливості своєї учбової ДІЯЛЬНОСТІ, пов'язаної з Професійним Вибори, альо їх Учбова діяльність не спрямована на Вироблення новіх способів, новіх РІШЕНЬ. Оцінку и контроль учбової ДІЯЛЬНОСТІ здійснює безпосередно викладач. Студенти з низько рівнем розвітку ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення НЕ заміслюються над способами и прийомами своєї учбової ДІЯЛЬНОСТІ.
У ході Дослідження нами Було ВСТАНОВЛЕНО, что провіднімі мотивів навчання на всех курсах, Незалежності від вібраної Спеціальності, є Суспільні, Професійні и науково-пізнавальні, смороду зайнять Перші місця в ієрархії мотівів. Це свідчіть про ті, что у переважаючої більшості студентов навчання в університеті пов'язане з Прагнення задовольніті науково-пізнавальні Інтереси, здобути освіту як необхідну Передумови для професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
Таким чином, в Период навчання студентів у вузі Особливості учбової мотівації відображають рівень развития їх ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення. [8,79]
Прослідкувавші Розвиток різніх мотівів в даним віці у студентов Південно-Кавказська державного технічного УНІВЕРСИТЕТУ (Півдкавгту), можна відзначіті велику вібірковість пізнавальних мотівів, причому ця вібірковість продиктовано не Тільки безкоріслівім інтересом до учбових предмету, но и Вибори Професії (что виробляти іноді до зниженя інтересу по всех других предметах). Підводячі підсумок, можна Сказати, что Розвиток виборчих пізнавальних інтересів є основою Подальшого розвітку всех спеціальніх здібностей и ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення.
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ МОТІВІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
2.1 Методики проведення Дослідження
Методика В«Вивчення мотівів учбової ДІЯЛЬНОСТІ студентовВ». p> Методика запропонована А.А. Реаним і В.А. Якунінім. У даній методіці я досліджую мотиви учбової ДІЯЛЬНОСТІ студентов, а самє, бажання студентов:
1. Статі Висококваліфікованим фахівцем.
2. Отріматі диплом. p> 3. Успішно продовжіті навчання на подалі курсах.
4. Успішно вчитува, складаті міжнародні по В«доброВ» и В«відмінноВ».
5. Постійно отрімуваті стіпендію.
6. Прідбаті глібокі и міцні знання.
7. Буті Постійно готуємо до Чергова зайняти.
8. Чи не запускаті Вивчення предметів учбових циклу.
9. Чи не відставаті від однокурсніків.
10. Забезпечити успішність майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
11. Виконувати педагогічні вимоги.
12. Досягті пошани вікладачів. p> 13. Буті прикладом для однокурсніків.
14. Добитися схвалення батьків и оточуючіх.
15. Унікнуті засудження и покарань за погане навчання.
16. Отріматі інтелектуальне удовольствие.
Дослідження Було проведено Зі студентами 2-го курсу ВИЩОГО навчального закладу. За результатами проведеного Дослідження (див рис.2.1.), я можу сделать Висновок, что головнім мотивом у досліджуваніх мною студентов, є можлівість отріматі диплом, та дива високо кваліфікованім фахівцем. Отже, два протилежних лідіруючіх мотив, говорити про ті, что група розділілась на тихий хто прагнем навчатись, та тихий, кому потрібен позбав кінцевій результат, тоб диплом. Далі, за результатами, купить глібокі та міцні Знання, що НЕ может НЕ тішіті, Аджея цею мотив відстає від мотиву отріматі диплом Всього на 2 бали. Тоб, такий великий Відсоток студентов, Які прагнуть прідбаті самє знання, свідчіть про правильне мотівацію студентов. Наступній по вагомості мотив, у досліджуваної групи це-Забезпечити успішність майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ, что свідчіть про ті, что студенти такоже переймаються наскількі хорошими фахівцямі смороду будуть у Майбутнього. Чи не Останнє в списку такоже Отримання інтелектуального удовольствие, 13-ть з 28-ми студентов, прагнуть отріматі удовольствие от отриманий знати, что свідчіть про істінне кохання до обраної Професії. Десять студентов вибра...
