тояля в тому, що був період карантину і багато дітей хворіли.
Метою нашого першого заняття було знайомство з учнями, створення позитивної атмосфери і довірчих відносин один до одного. На занятті були присутні 9 учнів. Мета заняття була досягнута за допомогою таких дидактичних ігор, як В«Отримати знайомство В», В«Все нове і хорошеВ», В«Вгадай, хто покликавВ». p> 1 заняття: Знайомство з групою. p> Час: 40 хвилин.
Мета: Знайомство з учнями, створення позитивної атмосфери і довірчих відносин один до одного.
1 Вправа В«Отримати знайомствоВ».
Мета: знайомство з тренером і один з одним, розвиток довгострокової пам'яті в поєднанні з моторною.
Учасники стають в коло. Перший учасник називає своє ім'я і показує будь-який рух. Завдання другого учасника повторити ім'я і рух першого і назвати і показати свої ім'я і рух. Третій повторює ім'я і рух першого і другого учасників і називає своє ім'я і показує рух ... і так далі до останнього учасника.
Обговорення вправи.
У першому завданні діти були уважні і робили багато помилок. Учень № 6 взагалі відмовився грати в цю гру. З інформації, отриманої від класного керівника, ми дізналися, що учень не активний, не любить грати зі своїми однолітками. Але до закінчення гри він зацікавився і почав брати участь у інших іграх разом з іншими учнями
2 Вправа В«Все нове і хорошеВ».
Мета: надання учасникам можливості ближче познайомиться один з одним, створення позитивної атмосфери, розвиток короткочасної пам'яті.
Всі учасники сідають по колу на стільці. У центрі кола стоїть стілець. Всіх учасників за черзі просять розповісти класу про події, що сталися з ним минулого тижня і які є для них одночасно як позитивним, так і новим. Кожен учасник починає розповідь зі свого представлення групі.
Обговорення вправи.
У другому завданні діти з великим задоволенням грали, їх завдання полягало в тому, що вони повинні розповісти про позитивні і нових для них події відбуваються тиждень тому, але з цим завданням учні впоралися погано. Помилка полягала в тому, що учні почали розповідати про події що відбуваються з ними 2-3 дні тому. Вони не запам'ятовують події, що відбуваються 2-3 тижні тому.
3 Вправа В«Вгадай, хто покликавВ».
Мета: розвиток увагу, пам'ять, дружнє ставлення до своїх однолітків, бажання грати разом.
Діти стоять у колу. У середину кола запрошується один учасник гри. Йому закривають очі. Інші учасники по черзі називають ім'я, що стоїть у колі, після чого ведучому учаснику необхідно вгадати по голосу хто його покликав. Гра продовжується до тих пір, поки всі діти не побувають у ролі відгадують.
Обговорення вправи.
2 заняття: Увага
Час: 40 хвилин
Мета: Виховувати у дітей спостережливість, вміння помічати незначні, малопомітні зміни.
У третьому завданні дітям було дуже складно, тому що їм необхідно було відгадати, з закритими очима, хто їх покликав, з чим вони впоралися погано. Погано орієнтуючись у просторі, вони не могли зосередити свою увагу на голосах своїх однокласників. Хотілося б відзначити дітей, які не впоралися із завданням № 1,5,6,9. Вони не відгадали жодного голосу своїх сверсников. p> Проаналізувавши результати першого дня занять можна зробити висновок про те, що діти не зосереджені на роботі. Вони психологічно не були готові зустрітися з новим для них людиною в ігровій діяльності, тому діти агресси ровали, так як вони до малознайомих людей відносяться недовірливо. Після проведення першої вправи, нам вдалося зняти негативну атмосферу, і учні стали більш активно включатися в завдання.
Метою другого нашого заняття було виховання у дітей наблюдаемості, вміння помічати незначні, малопомітні зміни. На занятті були присутні 7 учнів. Щоб досягти мети, нами були проведені такі дидактичні ігри, як В«Зіпсований відеомагнітофонВ», В«Сантики - фантики - лим - по-поВ», В«Живе доміно В».
1 Вправа В«Зіпсований відеомагнітофонВ».
Мета: розвиток уваги і пам'яті.
Вибираються 5 людина з групи учасників вправи. І повідомляється, що в групі буде показана картинка і зачитаний текст, що відноситься до картинки. Після цього залишається тільки одна людина, а інші виходять за двері. Йому зачитують текст і показують картинку. Потім запрошується другий учасник. Перший повідомляє всі, що запам'ятав, за допомогою картинки. Потім запрошується наступний і т.д.
Обговорення вправи.
Перше вправа для дітей здалося дуже важким і вони з ним не впоралися. Учні не вміють переказати прочитаний текст, користуючись картинкою, що відноситься до тексту. Учні № 3,4 не змогли вимовити ні слова. Після того, як інші учні почали свій переказ по картинці, учні № 3,4 підключилися до роботи.
2 Вправа В«Сантики - фантики - лим - по-поВ»
Мета: розвиток уваги у дітей.
