p>
Всі гравці стоять у колі. Вибираємо ведучого. Він виходить за двері. Його завдання знайти в колі водить, який задає певні рухи всій групі. У цей час гравці рухаються по колу, плещуть у долоні, виконують руху задані ведучим і кажуть: В«Сантики - фантики - лим - по-поВ».
Обговорення вправи.
Друге вправа для дітей виявилося розважальним і цікавим. Кожен з учнів побував у ролі ведучого, завдання якого полягало в тому, що йому необхідно було знайти водить, який показував руху для всіх учнів. Діти відгадували не відразу водить, але все впоралися із завданням, не дивлячись на те, що водить був відгаданий не з першої спроби.
3 Вправа В«Живе доміноВ».
Мета: розвиток увагу.
Ведучий пов'язує до гри на руці кожної дитини стрічку. Колір стрічки різний: червоний, жовтий, зелений ..., - він повторюється, щоб діти могли знаходити однаковий колір і стає в пари.
Потім каже:
- Діти, зараз ми пограємо. Ви будете бігати по кімнаті, хто куди хоче. А коли я скажу, знайди собі пару, ви будете шукати того, у кого така ж стрічка.
Обговорення вправи.
З третім завданням діти впоралися добре все без винятку. Вони з великим задоволенням та інтересом бігали по кімнаті і після сигналу шукали собі пару за кольором стрічки. Хочеться зауважити, що учні свою пару знаходили відразу, без затримок. p> Аналіз другого заняття показав, що учні до останнього вправі стали більш уважними, менше стали відволікатися, і їм вдалося зосередити увагу на інструкції до завдання.
Третє наше заняття проводилося з метою активізації мовлення дітей, розвитку пам'яті, зосередженості, витримки. На занятті були присутні 9 учнів. На даному занятті проводилися такі ігри, як В«ЛистівкаВ», В«Замінити всеВ», В«Дізнайся на смак В».
3 заняття: Пам'ять. p> Час: 40 хвилин.
Мета: активізувати мова дітей; розвивати пам'ять, зосередженість, витримку.
1 Вправа В«ЛистівкаВ».
Мета: розповісти по закріпленню в пам'яті передаються з рук в руки листівок.
Учасники стають в коло. Ведучий тримає в руках кілька листівок. Листівки почали передавати по годинникової стрілки. Дітям необхідно уважно дивитися на листівки і запам'ятовувати що зображено на них. Після чого листівки забираються. Дітям пропонується розповісти про листівки, які запам'ятали. p> Обговорення вправи.
2 Вправа В«Запам'ятай всеВ».
Мета: розвиток пам'яті.
1. покласти на парту в ряд 7-10 різних предметів і прикрити їх газетою. Відкривши їх секунд на 10, знову закрити і запропонувати дитині перерахувати все.
2. відкривши знову ці ж предмети секунд на 8-10, запитати у дитини, в якій послідовності вони лежали.
3. перемінити місцями два будь-яких предмета, показати знову всі предмети секунд на 10. Запропонувати дитині сказати, які предмети лежать не на своєму місці. p> 4. НЕ дивлячись більше на предмети, сказати. Якого кольору кожен з них. p> Обговорення вправи.
3 Вправа В«Дізнайся на смакВ».
Мета: розвивати пам'ять смаків, запахів ...
Ведуча показує картки з різними фруктами і овочами, і пропонує кожному учаснику розповісти про конкретному фрукті або овоче, який він не смак, запах і т.д.
Обговорення вправи.
На даних заняттях учні вели себе більш активно. У дітей з'явилося бажання грати в ігри, тому вони намагалися слухати завдання уважно. У першому завданні їм необхідно було запам'ятати якомога більше зображень на листівках. З зтім завданням впоралися не всі (№ № 6,9). Вправа В«Запам'ятай всеВ» виявилося для дітей дуже складним. Вони не могли запам'ятати послідовність предметів, лежавщіх на столі, їх кольору і які предмети були прибрані зі столу. Тільки з третім вправою впоралися всі. Учні розповіли, який смак, запах, колір у кожного з показаних їм фруктів.
На четвертому занятті нами були проведені дидактичні ігри: В«Зіпсований телефонВ», В«Літає - Не літає В»,В« Не пропусти ні слова В»з метою розвитку у дітей слухового і зорової уваги. На занятті були присутні 10 учнів. 4 заняття: слухай уважно.
Час: 40 хвилин.
Мета: розвинути у дітей слухове увагу.
1 Вправа В«Зіпсований телефонВ».
Мета: розвинути слухове увагу.
Діти сідають на стільці в одну шеренгу. Першій дитині, що сидить ближче до ведучого, говорять швидко слово на вухо. Його завдання що він зрозумів передати наступному і т.д. після чого у всіх питається яке слово вони зрозуміли, той хто помилився пересідає в кінець шеренги. Гра може проходити хвилин 20. p> Обговорення вправи.
2 Вправа В«Літає - не літаєВ».
Мета: розвиток слухового і зорового запам'ятовування.
Діти сідають півколом, руки кладуть на коліна. Тренер пояснює правила гри:
- Я буду називати предмети і запитувати: літає? Наприклад: голуб літає? літак...
