n=top>
так
не знає
немає
2. навчальна мотивація
усвідомлює важливість і необхідність навчання
приваблює зовн-няя сторона вчення
мети навчання не усвідомлюються
3. вміння вести себе адекватно
легко вступає в контакт, правильно сприймає си-туацію, веде себе адекватно
контакт та спілкування утруднені
погано вступає в контакт, погано по-нітрохи ситуацію
4. відносини з дорослим
може звернутися з проханням до взрос-лому, прислухаючись-ється до зауважень, намагається їх виконан-нить
контакт зі дорослими-лимі утруднений
труднощі в загально-ванні з дорослими, не реагує на зауваження
5. конфліктність
НЕ провокує конфлікти, не б'є першим
провокує конфлікти
дуже конфліктний
6. самоконтроль
підтримує оп-рятний зовнішній вигляд, контролює рухи тіла, свої емоції
труднощі з самоконтролем
НЕ дотримується прийняті в групі правила поведінки і спілкування
Параметри
Високий рівень
Середній рівень
Низький рівень
7. організованість поведінки
так
недостатньо
немає
Розвиток шкільно-значущих психофізіологічних функцій *
8. фонематичний слух
говорить без оші-пліч, розуміє складні мовні конструкції
є порушення в звукопроизношении (обстеження лого-педа)
недорікуватість (Логопедичні корекційні заняття)
9. дрібні м'язи рук
легко перепису-кість, копіює НЕ-знайомий текст
скопійований текст може прочи-тати, але його написа-ня викликає серйозних-езние труднощі
НЕ може Скоп'є-ровать текст
10. пространствен-ная орієнтація, координація рухів
рухливий, спритний
недостатньо спритний
незграбний
11. координація в системі очей - рука
правильно пере-носить найпростіший графічний образ
незначні спотворення
грубі спотворення
12. обсяг зорового сприйняття
норма /Td>
нижче середніх показ-ників вікової групи
набагато нижче середовищ-них показників
Розвиток пізнавальної діяльності (бесіда) *
13. кругозір
розгорнуті і конкретні перед-уявлення про світ (час року, країна, своє місто і т.д.)
знання обмежені безпосередньо оточенням
знання обмежені і безсистемні
14. розвиток мови
мова утримувач-на, виразна, граматично правильна
труднощі в пошуку слів для вираження думок
односкладові відповіді, в мові багато помилок
15. розвиток пізнавальної активності
допитливий, активний, не злидні-ється в додатко-вих стимулах
вузький коло питань, що цікавлять
низький рівень активності, требу-ется постійна стимуляція
16. сформований-ність інтелектуальна умінь (аналізу, порівняння, узагальнення)
розуміє прихований сенс предметів, легко узагальнює, порівнює
при виконанні потрібна допомога вчителя
потрібно навчальна допомог...
