тєвіх віборів, пов'язаних з роботом, створеня Сім'ї соціальнім Просування, матеріальнім Добробут і духовним РОЗВИТКУ. З нього ПОЧИНАЄТЬСЯ самостійній життєвий шлях людини. Перше, дуже ВАЖЛИВО и Самостійне решение людіні доводитися ухвалюваті, Спираючись не так на життєвий досвід, Який приходити з рокамі, а швидше, на уявлення про свое майбутнє и про майбутнє Суспільства, в якому їй захи жити. Мислителі давнини, в своих працях, застерігалі молодь від помилок при віборі життєвого шляху. Прото, разом з тим, смороду підкреслювалі, что молодій людіні властіві РІСД, Завдяк Яким вона здатн самостійно вірішуваті складні проблеми, Які стосують ее майбутнього. Однак ті, что Було предметом роздумів окрем видатних міслітелів, тепер стало ОБЛАСТЬ наукового знання, в якій Працюють багатая дослідніків, озброєніх сучасности методами, что дозволяють вівчаті проблему ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення в рамках наукового аналізу.
Вибір Професії, або професійне самовизначення основа самоствердження людини в суспільстві, одне з Головня РІШЕНЬ в жітті. Вибір Професії візначає Дуже багато что, а самє: ким буті, до Якої СОЦІАЛЬНОЇ групі належати, де и з ким працювати, Який стиль життя візначаті.
Вибір Професії - це процес что Складається з ряду етапів, шкірному з якіх відповідають свои визначення, соціальна Ситуація, свое середовище и атмосфера, трівалість якіх поклади від зовнішніх умів и індівідуальніх особливая суб'єкта Вибори Професії. Професійне самовизначення розглядається як процес, что охоплює весь Период професійної ДІЯЛЬНОСТІ ОСОБИСТОСТІ: від Виникнення ПРОФЕСІЙНИХ намірів до виходе з Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Отже, можна Сказати, что процес ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення пронізує весь життєвий шлях людини. Прото піком цього процеса є акт ухвалення решение про вибір Професії.
Ситуація ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення для молодої людини є Достатньо доладно. Праворуч посілюється ще и тім Чинник, что Великі труднощі становіть орієнтування в ее внутрішньому мире, в особістів якости, без чого свідоме самовизначення як свідомий процес Неможливо, тому на даним етапі становлення ПРОФЕСІЙНИХ смаків край необхіднім є компетентно педагогічне керівництво Опис процесом самовизначення.
Список використаної літератури
1. Андрущенко В.П., Михальченко М.І. Сучасна соціальна філософія. - К, 1996. p> 2. Бабанській Ю.К. Методи навчання в сучасній загальноосвітній школі. - М.: Просвіта, 1985
3. Божович Л.І. Психологічні Особливості ОСОБИСТОСТІ Старшокласник// Комсомол в школі. - М., 1972
4. Вікова психологія/за ред. Г.С. Костюка,-Київ, "Радянська школа", 1976. - 187c. p> 5. Голобородько Є.П., Маліхіна О.В. Основні психологічні Теорії мотівації та їх Значення СЬОГОДНІ// Наша школа. - 2002. - № 3. - С.46-50. p> 6. Джура О.Д. Соціальні факторі ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення особини// Мультиверсум. Філософський альманах. Випуск 31. - К.: Український центр духовної культури. - 2002
7. Джура О.Д. Культурне поле професійної самовізначеності ОСОБИСТОСТІ. - Мультиверсум. Філософський альманах. Випуск 36. - К.: Український центр духовної культури. - 2003. p> 8. Джура О.Д. Проблема особіст и ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення в Теорії профорієнтації (Джерелознавча база Дослідження)// Актуальні філософські та культурологічні Проблеми сучасності. Збірник наукових праць. Альманах. - К.: Віпол, 2003. p> 9. Джура О.Д. Умови та ефективність ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення ОСОБИСТОСТІ// Нова парадигма. Альманах наукових праць. Випуск 34. - Запоріжжя, 2003. p> 10. Джура О.Д. Теоретико-методологічні проблеми Дослідження процеса ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення ОСОБИСТОСТІ// Вища освіта України. Теоретичний и науково-методичний часопис. - К.: Інститут віщої освіти АПН України, № 4. - 2003. p> 11. Джура О.Д. Взаємозв'язок основних факторів ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення ОСОБИСТОСТІ// Мультиверсум. Філософський альманах. Випуск 33. - К.: Український центр духовної культури. - 2003
12. Дьяченко М.І., Кандибович Л.А. Психологія вищої школи. - Мінськ: Вид-во БГУ, 1981
13. Захаров М.М. Професійна орієнтація школярів. - М.: Просвещение, 1988. Захарова А.В. Психологічне навчання старшокласніків. - М., 1976
14. Клімов Є.А. Шлях до Професії. - Л., 1974. p> 15. Кон І.С. Психологія ранньої юності. М.: Освіта, 1989. p> 16. Костюк Г.С. Роль ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення в формуванні ОСОБИСТОСТІ// Проф. орієнтація учнів/Упор.З.С. Нечипорук. - Київ, 1971
17. Крягжде С.П. Психологія Формування ПРОФЕСІЙНИХ інтересів. - Вільнюс, 1981
18. Нові Дослідження у психології та возрастній фізіології. - М., "Педагогіка", 1990
19. Основи педагогікі и психології вищої школи/Під ред. А.В. Петровського. - М., 1986
20. Павлютенкова Є.М. Профорієнтація учнів. - К., 1983
21. Педагогічна и вікова психологія. - М., 1988
22. Психологія професійної підготовкі...
