метрах (по 8 питань): гностичному, емоційному і поведінковому.
Гностичний параметр виявляє рівень компетентності тренера як фахівця з точки зору спортсмена. Емоційний параметр визначає, наскільки тренер симпатичний спортсмену як особистість. Поведінковий - показує, як складається реальне взаємодія тренера і спортсмена.
Середня арифметична оцінка дає можливість представити своєрідний узагальнений В«портретВ» тренера, намальований його командою по кожному з досліджуваних компонентів міжособистісного взаємодії та за підсумковим показником. Дані анкетного опитування корисно доповнити результатами спостереження за взаємодією між тренером і спортсменом в умовах конкретної діяльності. Критеріями для оцінки взаємовідносин служать готовність спортсмена виконати вказівки тренера, наявність творчого компоненту при їх використанні і вираження прагнення до спілкування з тренером.
В
3. Аналіз та інтерпретація матеріалів емпіричного дослідження
3.1 Інтерпретація результатів
Перш ніж перейти до аналізу отриманих результатів дослідження слід відзначити, що команда спортсменів займаються командним видом спорту (баскетбол), з великим інтересом поставилася до пред'явленим методиками і з азартом відповідали на запитання. Що стосується спортсменів-індивідуалів, то й вони не відмовлялися від процедури тестування, але при цьому були більш стримані і не відрізнялися яскравою виразністю зацікавленості у проведенні експерименту.
За результатами діагностики В«Вивчення мотивів занять спортомВ» В. І. Тропнікова була підрахована ступінь вираженості у спортсмена того чи іншого мотиву або потреби: спілкування, пізнання, матеріальні блага, розвиток характеру і психічних якостей, фізична досконалість, поліпшення самопочуття і здоров'я, естетичне задоволення і гострі відчуття, придбання корисних для життя умінь і знань, потребу в схваленні, піднесення престижу і бажання слави, колективістська спрямованість. За результатами був обчислений середній показник у групі з того чи іншого мотиву.
Індивідуальні дані, отримані за методикою Вивчення мотивів занять спортом представлені в Додатку 1 і 2. p> Таблиця 4
Середні показники за методикою В«Вивчення мотивів занять спортомВ» В. І. Тропнікова, в першій групі випробуваних
шкали
Перша група
(баскетболісти)
Спілкування
5,4
Пізнання
2,9
матеріальне благо
3,1
Розвиток характеру і психічних якостей
1,5
Фізичне досконалість
7,1
Поліпшення здоров'я і самопочуття
2,3
Естетичне задоволення і гострота відчуттів
1,2
Придбання корисних для життя умінь і знань
6,3
Потреба у схваленні
6,4
Підвищення престижу бажання слави
7,2
Колективістська спрямованість
6,8
Дані представлені в таблиці 4, ілюстровані на малюнку 1:
В
Рис.1 Середні показники за методикою В«Вивчення мотивів занять спортомВ» В. І. Тропнікова, в першій групі випробуваних
Як видно з малюнка 1, у першої групи, яка займається командними видами спорту, лідером серед мотивів є мотив підвищення престижу і бажання слави, і мотив фізичної досконалості. З отриманих даних можна зробити висновок про те, що в першій групі високо цінуються фізичний розвиток, спритність, гнучкість, координація, сила, так само високі показники отримав питання про В«привабливості для протилежної статіВ», що немало важливо для підліткового віку.
Мотив підвищення престижу і бажання слави так само високо оцінений, говорить про бажання стати лідером у певному колективі і відчувати власну перевагу над іншими, так само даний мотив відповідає за прагнення досягти нових результатів і висот у спорті, що благотворно позначається на кар'єрі як спортсмена, так і команди в цілому.
Таблиця 5
Середні показники за методикою В«Вивчення мотивів занять спортомВ» В.І. Тропнікова, під другій групі випробовуваних
шкали
Друга група
(гімнасти)
Спілкування
5,1
Пізнання
1,9
матеріальне благо
4,5
Розвиток характеру і психічних якостей
2,1
Фі...
