єктивні інтереси і пристрасті. Однак в суто науковому аспекті необхідно прагнути до суворої об'єктивності (В«свободу від оцінки В») у сфері соціального пізнання. Мабуть, названа антиномія нерозв'язна в цілому, хоча в окремих своїх аспектах може бути подолана.
Чи можливий, в зв'язку з цим, момент об'єктивної істини в процесі осягнення соціальної реальності? Можливий, бо суб'єкт, проявляючи своє власне бачення того, що відбувається, має це з деякою необхідністю, спирається на загальну логіку людської життєдіяльності.
У цілому, соціогуманітарних пізнання характеризується предметно-практичної, когнітивної та ціннісно-етичної спрямованістю. У зв'язку з посилюється технологізацією і автоматизацією діяльності зростає значення комунікації та раціоналізації управління. Ідеальність мислення зв'язується з реальними ситуаціями соціальної дії. У соціальному пізнанні встає завдання з'ясування меж і умов реалізації управлінської функції свідомості.
Рух думки йде від абстрактного до конкретного. Абстрактне - сторона, момент, частина цілого, фрагментарне. Конкретне виступає результатом возз'єднання виділених у процесі абстрагування понять в щось єдине, цілісне. Конкретне являє собою об'єкт, відбитий в мисленні в єдності його компонентів, зв'язків і відносин. К. Маркс у В«КапіталіВ», вирушаючи від поняття товару - вихідної абстракції, що характеризує сутність капіталістичного виробництва, сходив до абстракцій все більш багатим і змістовним (гроші, капітал, додаткова вартість, заробітна плата та ін), поступово відтворюючи всебічну картину капіталістичної економіки в цілому. В результаті капіталістичне виробництво стало як конкретне, як В«синтез багатьох визначень В», якВ« єдність різноманітного В». Водночас Маркс вивчив величезну безліч фактів капіталістичної дійсності, доступних безпосередньому споглядання. Ці факти з'явилися вихідним матеріалом для абстрагування, виділення понять, а потім сходження від абстрактного до конкретного.
Абстрагування деяких властивостей і відносин об'єктів створює основу для їх об'єднання в єдиний клас. Узагальнення - логічний прийом, в результаті якого встановлюються загальні властивості і ознаки об'єктів. Межею узагальнення виступають філософські категорії. Узагальнення пов'язано з індукцією і абстрагуванням. Протилежність узагальнення - обмеження. p> Основними формами теоретичного наукового пізнання є ідея, проблема, гіпотеза, теорія (концепція).
Ідея - поняття, позначає сенс, значення, сутність речі. Ідея виступає як принципу пояснення явищ, відображає ціннісне ставлення до сущого, намічає вихід за межі готівкового знання. Наприклад, ідея Великого вибуху сутнісно осмислює структуризацію матерії в нашому Всесвіті, ідея еволюції - перетворення простих, зародкових форм у досконаліші, ідея хаосу підкреслює, що всі є в кінцевому рахунку непередбачуваним.
Проблеми виростають з потреб практичної діяльності людини в ході прагнення до нового знання. К. Поппер розглядав розвиток науки як переосмислення проблем, перехід від одних проблем, менш глибоких і плідних, до проблем більш глибоким і відкриває більш великі теоретичні перспективи. Проблеми виникають, на думку цього філософа, або як наслідок протиріччя в окремій теорії, або при становленні двох різних теорій, або в результаті зіткнення теорії із спостереженнями. Постановка проблеми включає в себе попереднє знання шляхів її вирішення. Дозвіл однієї наукової проблеми веде до появи нових проблем, бо розширення кола знань супроводжується збільшенням області незвіданого (на це звернув увагу Зенон). Проблема є єдність невідомого і відомого, незнання і знання. Без постановки питань цілеспрямований науковий пошук неможливий, а без відповідей на поставлені питання наука залишиться лише зборами припущень. Вирішити проблему означає обгрунтувати вибір більш істинною (Емпірично багатою, логічно досконалої) теорії. p> Необхідним моментом розвитку наукового знання виступає висунення, обгрунтування і доказ гіпотез. Гіпотеза - знання, в основі якого лежить припущення, це ще не доведене теоретичне побудова (міркування). Одні гіпотези носять попередній характер, служать для первісної систематизації фактів, інші використовуються для більш глибокого пояснення фактів і з часом, після підтвердження їх практикою, можуть стати достовірними теоріями. Часто в науці одночасно існує кілька конкуруючих між собою гіпотез. Одним з методів теоретичного дослідження є гіпотетико-дедуктивний. Цей метод заснований на виведенні (дедукції) висновків з системно пов'язаних між собою гіпотез та інших посилок, справжнє значення яких невідоме. Висновок, отримане на основі даного методу, носить імовірнісний характер.
Обгрунтування і доказ гіпотези перетворює її в теорію. Теорія відображає закономірності, сутнісні характеристики певної області дійсності.
За своєю будовою наукова теорія являє собою цілісну і внутрішньо диференцій...
