на долонях своїх рук. p align="justify"> Вправи в порівнянні мас предметів, у свою чергу, сприяють вдосконаленню тактильно-кінестетичного аналізатора. Під впливом тяжкості предмета у дитини виникають ще й сенсорні відчуття. Психологічна наука доводить зв'язок між процесом знайомства з масою предметів і розвитком розумових і математичних здібностей особистості. p align="justify"> У кожній віковій групі цей процес відбувається по-різному. У молодшій групі діти обмежуються тим, що перебирають один предмет за іншим, перекладаючи з одного місця на інше. Не можуть вони ще виділяти і встановлювати зв'язки і відносини між предметами за їх масі, будувати серіаціонних ряд. Діти середньої групи вже приймають зразок як мірку для порівняння. Вони виділяють відносини між предметами за масою; вибирають найважчий (легкий) і ставлять об'єкти один за одним по даній ознаці. У старших дошкільників з'являється прагнення словесно позначити масу, розвивається вміння порівнювати маси предметів за зразком, який служить еталоном. p align="justify"> Навчання дітей вмінню розрізняти предмети за масою зв'язується з розвитком кількісних уявлень у міру готовності дитини до сприйняття даної інформації.
Таким чином, розвиток у дошкільнят уявлень про масу предметів і способи її вимірювання залежить від їх вікових особливостей, від ступеня розвитку їх сенсорики, сприйняття і методів навчання.
Література
1. Абульханова-Славська, К.А. Діяльність та психологія особистості/К.А. Абульханова-Славська. - М.: Просвещение, 2000. - 326 с.
2. Виготський Л.С. Дослідження утворення понять: Методика двійкою стимуляції/Л.С. Виготський, Л.С. Сахаров// Хрестоматія з загальної психології: Психологія мислення. - М.: Просвещение, 2001. - С.50-69.
3. Давидов В.В. Проблеми педагогічної та дитячої психології у працях Л.С. Виготського/В.В. Давидов// Виготський Л.С. Педагогічна психологія. - М.: Педагогіка - Прес, 1999. - С. 477.
4. Маклаков А.Г. Загальна психологія: підручник/О.Г. Маклаков. - СПб: Пітер, 2007. - 583 с.
5. Петерсон Л.Г. Ігралочка: практичний курс математики для дошкільників: метод. рекомендації/Л.Г. Петерсон, Є.Є. Кочемасова. - 2-е вид. - М.: Баласс, 2002 - 176 с.
. Петерсон Л.Г. Раз - сходинка, два - сходинка ...: метод. рекомендації/Л.Г. Петерсон, Н.П. Холіну. - М.: Баласс, 2002. - 254 с.
. Рубінштейн, С.Л. Основи загальної психології/С.Л. Рубінштейн. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.
Додаток
План заняття з групою дітей старшо...
