альних закладів.
Ринок послуг системи професійної підготовки та підвищення кваліфікації кадрів пов'язаний, з одного боку, з ринком праці, а з іншого - з ринком науково-технічної продукції і ринком інвестицій. Незбалансованість між структурою підготовки і потребами економіки як в робочих кадрах, так і в фахівцях, в умовах переходу до ринкових відносин ускладнює працевлаштування випускників навчальних закладів. У пом'якшенні дисбалансу структури робочої сили і робочих місць основна роль належить мобільності освітньої системи в цілому і особливо системи професійної освіти. Досягається це перш за все за рахунок якості освіти, яке забезпечує пристосування працівників до вимог ринку.
Слід мати на увазі, що ринок професійних освітніх послуг відіграє активну роль у формуванні перспективної зайнятості, вирішуючи проблему перенавчання працівників, які опинилися без роботи у зв'язку зі структурною перебудовою економіки і науково-технічним прогресом.
Разом з тим питання про ринок висококваліфікованої робочої сили і адекватному реагуванні на нього системи освіти має своє соціально- економічний зміст. Наявність "зайвих" людей з дипломами, які в умовах переходу до ринку виявляються не затребуваними, ставить питання як перед державою, так і перед системою професійної освіти про зміні форм і методів їх підготовки. Ринок освітніх послуг, пристосовуючись до ринку праці, має і свої особливості, зумовлені перш все тим, що освіта в значній мірі є суспільним благом.
Споживачами освітніх послуг є окремі особи або групи одночасно навчаються осіб. Оплата освітніх послуг здійснюється або безпосередньо їх споживачами, або підприємствами, організаціями (галузеве фінансування навчальних закладів) і державою (Бюджетне фінансування). До останнього часу оплата освітніх послуг в нашій країні здійснювалася в основному державою. Отже, держава є подвійним монополістом в освіті: і в сфері виробництва освітніх послуг, і в сфері їх споживання. Це означає, що від державного апарату найчастіше залежить вирішення всіх основних проблем освіти: кого, чому і як навчати і скільки для цього виділяти ресурсів.
2. ЕКОНОМІЧНІ ПРОБЛЕМИ СИСТЕМИ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ І можливі ШЛЯХИ ЇХ ВИРІШЕННЯ
Головний комплекс економічних проблем системи освіти пов'язаний з різким дефіцитом бюджетного фінансування галузі і недостатньою пропрацьованністю галузевого економічного механізму. Діючий в освіті механізм господарювання не забезпечує пріоритетності обліку стратегічних інтересів нації, зацікавленості освітніх установ у підвищенні якісного рівня навчально-виховної роботи, захисту прав освітніх установ у їх взаєминах з засновниками та органами державного управління, оптимальності розподілу економічних ресурсів між територіальними освітніми системами і всередині них.
Аналізуючи фінансові ресурси, що забезпечують розвиток системи освіти, необхідно відзначити, що в даний час в російську систему...
