Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Проблема художньої цінності музики

Реферат Проблема художньої цінності музики





глибока за змістом і досить складно організована музика не дозволяє В«зобразитиВ» сприйняття, підмінити його простим В«впізнаваннямВ» життєвих предметів і. явищ. Щоб осягнути музику, необхідно зрозуміти її мову. Можна сказати, що до деякої міри він охороняє музичний твір від спрощеного сприйняття: якщо слухач не володіє елементарними навичками і орієнтуванням в мові музики, воно залишається за порогом його почуттів і переживань.

Цікавий приклад В«непідготовленого сприйняттяВ» дає Л. Толстой у романі В«Анна КаренінаВ». Левін - герой, який відзначений симпатією письменника (а стало бути, навряд чи служить мішенню для глузування), - потрапляє у місті на концерт, де виконуються В«дві дуже цікаві речіВ» (В«Нові і в новому дусіВ», - додає автор). В«... Чим більше він слухав фантазію Короля Ліра, тим далі він відчував себе від можливості скласти собі якесь певну думку. Безперестанку починалося, як ніби збиралося, музичне вираження почуття, але зараз же воно розпадалося на обривки нових почав музичних виразів, а іноді просто на нічим, крім примхи композитора, не пов'язані, але надзвичайно складні звуки. Але й самі уривки цих музичних виразів, іноді хороших, були неприємні, тому що були абсолютно несподівані і нічим не приготовлені. Веселість, і смуток, і відчай, і ніжність, і торжество були без жодного на те права, точно почуття божевільного ...

Левін в усі час виконання відчував почуття глухого, що дивиться на танцюючих. Він був у скоєному подиві, коли скінчилася п'єса, і відчував велику втому від напруженого і нічим не винагородженої уваги В» . p> Толстой показує, що враження Левіна НЕ залишають місця для естетичного переживання. Однак зовсім не завжди слухачі віддають собі звіт в характері своїх вражень від музики. Часом то В«Досконале подивВ», яке відчуває Левін, цілком відноситься на рахунок музичного твору, а не відсутність потрібної підготовленості слухача.

Але й саме підготовлене слухання теж може бути різним; різна ступінь конкретності уявлень, різна їх оформленість. Одні люди, слухаючи музику, бувають цілком захоплені її потоком. Звукові хвилі змушують забути про навколишній, підривають почуття, будять живий емоційний відгомін - переживання. Закінчилась музика - і людина ще весь у влади її стихії, але попроси його розповісти про переживання, і він стане в глухий кут. Інші, навпаки, ясно уявляють собі хвилюючу картину, їх сприйняття оформляє враження в певні, майже зримі образи ... Хто їх них чує В«правильноВ»? І ті, і інші. Сила враження аж ніяк не залежить від характеру уявлень, а лише від ступеня емоційної чуйності - глибини і рухливості емоцій - і від того, наскільки близька та чи інша музика.

Процес сприйняття музики (втім, як і інших мистецтв) завжди діяльний, активний. Знайомство зі структурою художнього образу, технікою і нормами музичної мови дозволяє ширше, глибше, повніше спіткати і змістовний бік музики.

Музика в духовній культурі суспільств...


Назад | сторінка 12 з 15 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Слухання музики в дитячому садку як основний шлях розвитку емоційної чуйнос ...
  • Реферат на тему: Розвиток музичного сприйняття молодших школярів у процесі слухання музики
  • Реферат на тему: Діагностика та методика розвитку музичних здібностей дошкільників у процесі ...
  • Реферат на тему: Сприйняття музики і мови
  • Реферат на тему: Педагогічні умови розвитку музичної культури підлітків у процесі сприйняття ...