о проводить В«все своє час у прослуховуванні гам і перевірці голосів В». І справді: чи проходили іспити піаністів, співаків, оркестрантів або композиторів, влаштовувалися чи учнівські концерти, чи проводилися випробування з теорії або історії музики, чи йшла перевірка знань у наукових класах, - Рубінштейн встигав бувати всюди і, при всій доброзичливості, не щадив у своїй критиці ні учнів, ні педагогів. Останніх Рубінштейн прагнув привести до однодумності і одностайності, але не в кінцевій оцінці гри або знань того чи іншого учня, а в розумінні принципів, які треба класти в основу оцінок.
Рубінштейн виявляв нетерпимість до трьох категорій екзаменаторів: до В«нудьгуючимВ», до В«бовтаєтьсяВ» (В«... балаканина для мене нестерпна ... В») і доВ« чіпляюся В». Великого артиста, вільного від найменшого педантизму, виводили з себе ті педагоги, які слухали і оцінювали гру учня з однією лише позиції: збігається або не збігається його виконавську тлумачення з поданням про інтерпретується творі самого екзаменатора. За розповіддю Ф. Блуменфельда, якось раз після виконання молодим піаністом I частини бетховенською сонати один з педагогів (здається, Фан-Арк) кинув репліку: В«Взяв занадто швидкий темпВ». Послідував роздратований відповідь Рубінштейна: В«Не можу зрозуміти, звідки вам це відомо. Адже від тільки почав грати I частина і не зіграв ще інших частин сонати! В»
Сам Рубінштейн на іспитах і на учнівських концертах являв приклад найбільшої зібраності. З величезною зосередженістю, інтересом і доброзичливістю прослуховував він від першої і до останньої ноти виступ кожного учня, завжди звертаючи увагу на вдалі моменти виконання і не надаючи значення дрібним несправностей. Реагував він на виступи учнів або на їх екзаменаційні відповіді безпосередньо і бурхливо, особливо в тих випадках, коли хотів висловити схвалення. А. П. Молас, присутній на випускному іспиті Ф. Блуменфельда, в неопублікованих мемуарах розповідає, що ледь піаніст програв свою програму, як Рубінштейн голосно проголосив: В«П'ять!В» С. Майкапар також розповідає про характерні, на весь зал звучали рубінштейновскіх схвальних вигуках після вподобаних йому виступів учнів.
Рубінштейн ввів правило, згідно з яким кожен з членів випробувальної комісії записував на окремих аркушах своє думка про екзаменував учня і виставляв свій бал. Обговорення зводилося до того, що прочитувалися письмові відгуки та бали; бали підсумовувалися, і виводилася середня оцінка. В архівних матеріалах консерваторії збереглося велика кількість В«листів голови екзаменаційної комісіїВ», заповнених відгуками директора та його відмітками. Рубінштейн ніколи не записував своїх міркувань з приводу виконання окремих п'єс. Його відгуки містять зазвичай лаконічну та узагальнену характеристику учня, а також короткий прогноз його професійних можливостей; в ряді ж випадків - спостереження та зауваження загального порядку.
Ось кілька прикладів таких швидко записаних і, звичайно, стилістично ...
