іко-технологічних та фінансово-економічних знань, практичних умінь и навічок, необхідніх для Залучення учнів до продуктівної праці та оволодіння ПЄВНЄВ професією;
В· Розширення політехнічного світогляду учнів и Розвиток їхніх творчих здібностей на Основі взаємозв'язку трудового навчання з вивченості основ наук;
В· Формування в учнів розуміння загально основ современного виробництва, Прагнення розшірюваті свою технічну освіченність, оволодіваті загальною трудовою культурою;
В· Формування поваги до людей праці, Які створюють Матеріальні ї Духовні цінності;
В· ознайомлення учнів з основами рінкової ЕКОНОМІКИ, різнімі формами господарської ДІЯЛЬНОСТІ;
В· становлення в учнів цілісного наукового світогляду, загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікатівної и СОЦІАЛЬНОЇ компетентності на Основі засвоєння знань про людину, природу, суспільство, культуру, виробництво;
В· Використання досвіду народної педагогікі, Залучення школярів до Вивчення народніх ремесел, создания умів для органічного включенням їх у трудову діяльність;
В· становлення ОСОБИСТОСТІ як Творця и ПРОЕКТУВАЛЬНИК власного життя, забезпечення гармонізації та гуманізації стосунків между учнямі и педагогами, школою І родиною, на Основі усвідомленого Вибори особіст життєвого шляху;
В· Формування ціннісніх орієнтірів, здатності до самопізнання ОСОБИСТОСТІ в різніх видах творчої ДІЯЛЬНОСТІ, вмінь и навічок, необхідніх для ПРОФЕСІЙНОГО Вибори;
В· Збереження и Зміцнення морального, фізічного и псіхічного здоров'я вихованців, Формування и Розвиток звичка до здорового способу життя;
В· Досягнення органічної Єдності и взаємозв'язку з іншімі соціокультурнімі системами на Основі послідовності, взаємодії та діференціації трудового виховання;
В· своєчасне Виявлення захоплень и Обдарування учнів, відродження вісокопрофесійної творчої інтелігенції України.
Праця - Могутній вихователь кожної людини, кожної ОСОБИСТОСТІ. Поглиблення Пізнання світу й самого себе, самоутвердження и самовиховання як візначальні РІСД духовного життя неможліві без самоутвердження в праці.
Таким чином, можна сделать Висновок, что трудове виховання відіграє одну з найголовнішіх ролей у становленні и формуванні повноцінної ОСОБИСТОСТІ, Якої потребує сучасне суспільство.
Список використаних джерел
1. Борисовський А.М. "В.А. Сухомлинський "Люди науки ". -Москва: "Просвещение", 1985. -С.83-90. p> 2. Бровченко М.Ф. Самперед вчитель. Серія 7. -Київ: "Знання", 1986. -С.25-34. p> 3. Гончаренко С. Український педагогічний словник. -Київ: "Либідь", 1977. -С.335. p> 4. Дем'янюк Тамара. Технології трудового виховання учнів у Семідубському аграрному ліцеї// Журнал "Директор школи", Шкільний світ, м.Київ, травень 2004, № 17. -С.25-27. p> 5. Ред. Дзеверін А.Г. Сухомлинський В.А. Вибране, т.5-Київ: "Радянська школа", 1980. -С.67-78. p> 6. Кузьминс...
