слух має пряме відношення до сприйняття співочого голосу і до відтворення звуків. У цілому всі завдання навчання співу спрямовані на розвиток вокального слуху. У методичній літературі ми виділили більше 30 прийомів розвитку вокального слуху, спрямованих на формування слухового сприйняття і вокально-слухових уявлень:
В· Слухове зосередження і вслухання в показ вчителя з метою подальшого аналізу почутого;
В· Порівняння різних варіантів виконання з метою вибору кращого;
В· Введення теоретичних понять про якість співочого звуку і елементах музичної виразності тільки на основі особистого досвіду учнів;
В· Використання дитячих музичних інструментів для активізації слухового уваги та розвитку почуття ритму;
В· Повторення окремих звуків за інструментом з метою навчиться виділяти висоту тону з тембру не тільки голоси, але і музичного інструменту;
В· Підстроювання висоти свого голосу до звуку камертона, рояля, голосу вчителя або групи дітей з найбільш розвиненим слухом;
В· Спів В«По ланцюжкуВ»;
В· Моделювання висоти звуку рухами руки;
В· Відображення напрямку руху мелодії за допомогою малюнка, схеми, графіка, ручних знаків, нотного запису;
В· Налаштування на тональність перед початком співу;
В· Усні диктанти;
В· Затримка звучання хору на окремих звуках по руці диригента з метою вибудовування унісону, що змушує учнів зосереджувати слухове увагу;
В· Виділення особливо важких інтонаційних оборотів в спеціальні вправи, які виконуються в різних тональностях зі словами або вокалізацією;
В· У процесі розучування твору зміна тональності з метою пошуку найбільш зручною для дітей, де їхні голоси звучать найкращим чином;
В· Письмові і усні завдання на аналіз вокального виконання;
В· Виділення звуків з гармонійних інтервалів і акордів і відтворення їх хором у мелодійному і гармонійному варіантах і т.п.
В· Основні прийоми розвитку голосу, пов'язані з звукоутворення, артикуляції, диханню, виразності виконання:
В· Представлення « уміВ» першого звуку до того, як він буде відтворений вголос;
В· Вокалізація співочого матеріалу легким стаккатірованним звуком на голосний В«УВ» з метою уточнення інтонації під час атаки звуку і при переході зі звуку на звук, а також для зняття форсування;
В· Вокалізація пісень на склад В«люВ» з метою вирівнювання тембрового звучання, досягнення кантилени, відточування фразування і пр.;
В· Вироблення активного piano як основи виховання дитячого голосу;
В· При спів висхідних інтервалів верхній звук виповнюється у позиції нижнього, а при співі низхідних - навпроти: нижній звук слід намагатися виконувати в позиції верхнього;
В· Розширення ніздрів при вході (а краще - до вдиху) і збереження їх у такому положення при співі, що забезпечує повноцінне включення верхніх резонаторів, при цьому русі активізується м'яке піднебіння, а еластич...
