учнів, необхідно зупинитися на виявленні деяких психолого-педагогічних правил їх взаємодії та способах встановлення контактів з родиною.
Перше правило: В основі роботи школи і класного керівника з сім'єю і громадськістю повинні бути дії та заходи, спрямовані на зміцнення та підвищення авторитету батьків. Єдино правильна норма взаємин учителів і батьків - взаємна повага. Тоді й формою контролю стають обмін досвідом, рада та спільне обговорення, єдине рішення, що задовольняє обидві сторони. Цінність таких відносин у тому, що вони розвивають і у вчителів, і у батьків почуття відповідальності, вимогливості, громадянського обов'язку.
Друге правило: Довіра до виховних можливостей батьків, підвищення рівня їх педагогічної культури й активності у вихованні. Психологічно батьки готові підтримати всі вимоги, справи та починання школи. Навіть ті батьки, які не мають педагогічної підготовки і високої освіти, з глибоким розумінням і відповідальністю ставляться до виховання дітей.
Третє правило: Педагогічний такт, неприпустимість необережного втручання в життя сім'ї. Класний керівник - особа офіційна, але за родом своєї діяльності він повинен стосуватися інтимних сторін життя сім'ї, нерідко він стає вільним або мимовільним свідком відносин, які переховуються від чужих. Хороший класний керівник в сім'ї не чужий, в пошуках допомоги батьки йому довіряють сокровенне, радяться. Якою б не була сім'я, якими б вихователями не були батьки, вчитель повинен бути завжди тактовним, доброзичливим. Всі знання про сім'ї він повинен звертати на утвердження добра, допомоги батькам у вихованні.
Четверте правило: Життєстверджуючий, мажорний настрій у вирішенні проблем виховання, опора на позитивні якості дитини, на сильні сторони сімейного виховання, орієнтація на успішний розвиток особистості. Формування характеру вихованця не обходиться без труднощів, протиріч і несподіванок. Їх треба сприймати як прояв закономірностей розвитку (нерівномірність і стрибкоподібний характер, жорстка причинно-наслідковий обумовленість, виборчий характер відносин воспитуемого до виховних впливів, дотримання міри словесних і практичних методів впливу), тоді складності, протиріччя, несподівані результати не викличуть негативних емоцій і розгубленості педагога. Добре відомо, що існують десятки способів вирішення педагогічного завдання, але тільки один з них є вірним в даних конкретних умовах. І тому повинен бути погляд на педагогіку як на науку про загальні закони ефективного впливу на особистість, а не як на рецептурний покажчик.
Встановлення контактів з батьками, з родиною учнів - першорядне завдання в роботі вчителя. Однією з форм встановлення контактів з сім'єю є відвідування сім'ї школяра. Ця форма дуже добре відома вчителям і батькам, але необхідно зупинитися на двох моментах відвідування.
Відвідування сім'ї повинно зді...
