ку (дивно, як раніше тисячі років люди навчали дітей, не знаючи, що це треба враховувати ...), але й остаточно викидається з змісту освіти всі уявлення про Бога.
Народжуються і американські соціально-педагогічні теорії, наприклад Джефферсона, Пейна, Франкліна. p> Засновуються школи нового типу - гімназії в Німеччині, колеж у Франції, граматичні школи в Англії
Відтепер навіть фундаментальні поняття педагогіки тлумачаться все більш і більш різноманітно.
У період Просвітництва, тобто під час загального (маємо на увазі Європу, Близький Схід і почасти Північну Америку) впровадження продуктів науки і мистецтв у народні маси, освіта продовжувало розпочатий у попередні періоди шлях - систематизувати, дробилося на течії і вчення, накопичувало знання, ставало ще більш поверхневим (у філософському сенсі) і практичним для виховуваних.
Тут згадаємо ім'я Песталоцці, який В«стверджував, що мета навчання - у розвитку людяності, в гармонійному розвитку всіх сил і здібностей людини В»(9), геть забувши про те, що саме повноцінний розвиток всіх здібностей людини і не досягається в його системі: там не розвивається здатність спілкуватися з Отцем душ і тілес, тобто совість.
Діяв тоді ж Дистервег вважав В«основними принципами виховання природосообразность, культуросообразность і самодіяльність. В»(8), що взагалі-притаманне саме релігійному освіті: як ще виховувати людину, що не В«ПриродосообразноВ», якщо так заповів Сам Творець природи? p> Але Творець був Дистервегом викинуть за борт. Залишилася одна природа ...
У Росії, на щастя, настільки сліпі товариші були не дуже популярні, мабуть тому, що у нас в той час народилися Полоцький (що заснував Слов'яно-греко-латинську академію), Новіков, Ломоносов - всі люди віруючі і Бога шанують, а тому і не розгнуздані в моральному і філософському плані. p> Згадаємо також зробили вплив на весь світ праці Бєлінського, Герцена, Чернишевського, Добролюбова - правда, їх В«сучасніВ» погляди на християнство багато в чому ще більше обессмислени сутність освіти.
У цю ж епоху в Росії з'явилася людина, який розробив нарешті цільну дидактичну систему - Костянтин Дмитрович Ушинський, який зумів звести воєдино вимоги секуляризованого суспільства і глибинної потреби душі людини в Бозі. br/>
Сучасні протиріччя освіти та шляхи їх подолання
Як побачимо з наведених матеріалів, мета освіти як соціального інституту зі часом дрейфувала і дрібніла, відповідно з духовним зубожінням світового суспільства - від прояву безцінного образу у людях, до вбудовування без-образних чоловіків в товариство їм подібних, В«просто щоб жити В». p> Це є найважливішим протиріччям сучасної системи освіти : вона працює, щось робить, але кожен конкретний результат її дії все одно скоро помирає. p> Таким чином, онтологічно освіта є громадським механізмом підготовки людини до з'їданню хробаками , зникнення наз...
