сів і взаємозалежностей - у самому центрі нової педагогічної системи. В«Я всі свої 16 років радянської педагогічної роботи, - згадував А. С. Макаренко, - головні свої сили витратив на вирішення питання про будову колективу В». Йому казали: як же комуна може всіх виховати, якщо ви з однією людиною не справляєтеся - виганяєте його на вулицю. А він у відповідь закликав відмовитися від індивідуальної логіки - Адже виховується не одна людина, а весь колектив. В«Як ви думаєте, - запитував він, - хіба підняти руку за виключення товариша - це не означає взяти на себе дуже великі зобов'язання, велику відповідальність? В»І тут же роз'яснював, що, застосовуючи цю міру покарання, колектив тим самим, перш за все, висловлює колективний гнів, колективні вимоги, колективний досвід.
Для розуміння поглядів А. С. Макаренка важливо усвідомити діалектичну взаємозв'язок відповідальності і захищеності особистості в колективі. Він підкреслював: В«Захищаючи колектив у всіх точках його зіткнення з егоїзмом особистості, колектив тим самим захищає і кожну особистість і забезпечує для неї найбільш сприятливі умови розвитку. Вимоги колективу є виховують головним чином по відношенню до тих, хто бере участь у вимозі. Тут особистість виступає в новій позиції виховання - вона не об'єкт виховного впливу, а його носій - суб'єкт, але суб'єктом вона стає, тільки висловлюючи інтереси всього колективу В».
Макаренко виступав за широку і повну демократизацію виховання і навчання, за створення нормального психологічного клімату в дитячому середовищі, який дає кожному гарантію захищеності, гарантію вільного і творчого розвитку. Ці ідеї були вкрай актуальні в 20-ті і 30-і роки. Скільки великих і малих трагедій розігрувалося тоді в класах, шкільних коридорах, на вулиці! Так було скрізь, де грубіянові, егоїсту, хулігану, гвалтівнику НЕ протистояв колектив - його думка, воля, дія.
Самоврядування, без якого Макаренко не мислив розвиток дитячого управління, існувало в комуні ім. Дзержинського не на папері. Ніхто не міг скасувати рішення загальних зборів. Саме воно визначало життя, працю, побут, дозвілля, відпочинок всього колективу, а іноді і долю однієї людини. В«Я прийняв рішення - я відповідаюВ» - ось це переживання відповідальності виховується в колективі з найбільшою працею, але зате, коли воно виховане, воно творить чудеса, доводив своїм досвідом А. С. Макаренка. Там, де є колектив, ставлення товариша до товариша - це не питання дружби, любові або сусідства, а питання відповідальної залежності.
У макаренскіх колективах демократія не декларувалася, а гарантувалася і щодня, щогодини здійснювалася. Насправді, вихованці мали право вільно і відкрито на загальних зборах обговорювати і приймати рішення з усіх питань свого життя, голоси вихованця і педагога були рівні, кожного могли вибрати командиром і т. д. В«Я жодного разу, - стверджував Антон Семенович, - не дозволив собі позбавити права члена колективу і голоси жодног...
