их проблем у вузах, пов'язаних з гострим дефіцитом реального студентського самоврядування.
Цивільний активізм вітається тільки для підтримки офіційних свят та обов'язкових суботників. Блокуються програми студентських обмінів. Студенти практично позбавлені можливості повноцінно брати участь в європейських студентських навчальних, наукових і громадських програмах.
Студентам недоступні працюють механізми та процедури заперечування оцінок, якості викладання, програм різних курсів та їх змісту. Істотно обмежені можливості факультативного навчання.
Студенти позбавлені можливості брати участь в обговоренні та прийнятті бюджетів вузів. Думка молоді не враховується при розподілі видаткової частини бюджету вузу. Тому студенти спостерігають гострий брак студентських гуртожитків та надзвичайно слабку матеріально-технічну базу.
Стрімко розширюється практика платного навчання. Державні вузи женуться за кількістю студентів, а не якістю освіти. Існуюча в рамках освітньої державної монополії платна система перездачі заліків та іспитів стала ще однією поширеною формою зловживань у вузах. Знову ж студенти не мають можливості через свої структури самоврядування захищати свої інтереси. Якщо людина купує неякісний товар у магазині, він може через суспільство захисту прав споживачів захистити свої інтереси. Студенти ж позбавлені навіть такий базової форми захисту. Всі проблеми, пов'язані з організацією процесу навчання, вирішувалися б набагато ефективніше, якби в Білорусі були розвинені структури студентського самоврядування.
Система виховання молоді в вузах знаходиться в критичному стані. Кожна політична кампанія в країні супроводжується різким збільшенням тиску на студентів з боку адміністрації вузу. Молодь робить вигляд, що підкоряється, але подвійні стандарти роблять її цинічною, опортуністичної і безініціативної. Моральна криза, затиснута атмосфера вузів, дефіцит свободи думки, слова і творчості - все це є Не меншу недоліками системи освіти, ніж непрофесійні викладачі та некомпетентні адміністратори.
Таким чином, білоруська система освіти характеризується цілою низкою серйозних структурних, змістовних, адміністративних і правових проблем. Численні спроби її реформування закінчилися невдачею. Немає підстав вірити в потенціал Уряду створити в Білорусі конкурентну систему освіти. p> Потенціал для позитивних змін у даній сфері величезний. Реформа системи освіти повинна бути заснована не на бюрократичних витончені, що не на маніпуляціях із тривалістю навчання, а на зміну самого підходу до організації освіти в країні. Наріжним каменем пропонованої реформи має бути перехід від монополії і бюрократичного свавілля до свободи вибору та контролю за освітою тими, хто і повинен мати вирішальний голос в освіті - до самих учням і їх батькам. Як показує міжнародний досвід, саме такі зміни призводять до створення найбільш ефективних систем освіти в самих різних країнах і регіонах, з самим різним р...
