ує успішно за рахунок великого досвіду, вмілості, вміння організувати свою роботу, оточити себе помічниками.
Наставник (або фаза наставництва). Авторитетний майстер своєї справи, має однодумців, послідовників, учнів. Він передає досвід молодим, стежить за їх зростанням. Його життя наповнене осмисленої перспективою.
Якщо трохи укрупнити представлені етапи, то вони можуть виглядати так:
довузівський етап;
вузівський;
післявузівську.
Перший етап - довузівський.
Припустимо, що ви вибрали професію при домінуванні якогось одного із зазначених вище факторів. Як це відіб'ється на вашому просуванні в професії?
Якщо ви покладалися в основному на свої індивідуальні особливості і переваги, знаєте, на що ви здатні, - вважайте, що подальше професійне становлення піде у вас більш інтенсивно. Адже саме зацікавлена ​​людина може легше освоїти привабливу для нього діяльність.
Якщо ви орієнтувалися в основному на потреби суспільства, то вам треба не тільки оволодіти знаннями в певній області, а й виробити в собі деякі якості, необхідні для майбутньої роботи, якими ви, можливо, не володієте.
У випадку якщо ви надійшли в той чи інший вуз, пішовши по шляху найменшого опору, тоді вам доведеться в його стінах всерйоз задуматися, де ж можна застосувати ті знання, які ви отримали авансом, "про запас".
Таким чином, переважне положення мають ті студенти, які зробили свій вибір усвідомлено, з урахуванням індивідуальних схильностей, - їх професійне становлення буде більш якісним.
Другий етап - вузівський.
Його ми розглянемо більш детально далі, в спеціальному параграфі цієї глави, так як він має величезне значення для всієї подальшої професійної діяльності людини.
Третій етап - післявузівську.
Динаміка професійного становлення фахівця в післявузівську період включає три стадії:
адаптація до професії, під час якій відбуваються інтеріоризація і асиміляція нормативно-ціннісного професійного плану;
індивідуалізація, яка може мати конструктивну або деструктивну тенденцію;
інтеграція, на рівні якої позначаються відмінності в плані суб'єктної включеності в професію, що виражається в характері педагогічної творчості і ступеня інноваційності діяльності конкретного фахівця.
На думку вчених, найважчий період на даному етапі - період адаптації.
Труднощі професійної адаптації пов'язані з обмеженим баченням сфери та шляхів професійної самореалізації. Відзначається, що для подолання цих труднощів необхідні спеціально організована робота по усвідомлення особистого ставлення до професії та прийняття професійного вибору через самоприйняття.
педагогічний професійний самоосвіта адаптація
Висновок
Найважливішим елементом навчально-виховного процесу в вищих навчальних закладах має стати забезпечення процесу саморозвитку студентів. Саморозвиток визначається як процес ...
