ти увагу на розвиток у них вміння долати перешкоди, що виникають на шляху до досягнення мети.
У третіх мотив у процесі діяльності формується. Однак і з ними необхідно проводити роботу з розвитку і зміцненню таких мотиваційних якостей, як сила (дієвість) мотиву, його стійкість, а також усвідомленість. Доцільно також подбати про те, щоб мотівообразованіе відбувалося не тільки на рівні емоційно-чуттєвих оцінок, але і на рівні оцінок свідомості.
Ситуація № 1
Педагог: В«Якщо ти не сядеш зараз же робити уроки - гуляти не підеш! "
Ситуація № 2
Педагог: В«Якщо ти погано зробиш прибирання - телевізор дивитися не будеш! В»
Ситуація № 3
Педагог: В«Іди на гурток, тож нічого не робиш! В»
Ситуація № 4
Педагог: В«Я не дозволяю тобі грати в комп'ютер, поки ти не випереш свої речі В»
Ситуація № 5
Педагог: В«Будеш сидіти за книгою, поки не дочитаєш! В»
Ситуація № 6
Педагог: В«Ще не переодягнешся, на обід не підемо! "
