До одного з видів довільної уваги психологи відносять увагу вичікувальне. Воно пов'язане з вольовою зосередженістю на очікуванні певної події, яка повинна відбутися незабаром. p> З поняттям вичікувального уваги нерозривно пов'язане і є по суті синонімічним йому, інше поняття - пильність.
Таким чином, індивідуально стійкі особливості вищої нервової діяльності людини накладають свій відбиток на формування властивостей довільної уваги в одних випадках, сприяючи їх оптимальному функціонуванню, в інших, - обмежуючи їх розвиток.
I. 3. Сучасні дослідження вдосконалення процесу довільної уваги дітей середнього дошкільного віку
Велике значення для розвитку довільної уваги має гра. У процесі гри дитина вчиться координувати свої рухи згідно задачах гри і направляти свої дії відповідно до її правилами. Паралельно з довільною увагою на основі чуттєвого досвіду розвивається і мимовільне увагу. Знайомство з усе більшим і більшим кількістю предметів і явищ, поступове формування вміння розбиратися в найпростіших відносинах, постійні бесіди з батьками, прогулянки з ними, ігри, в яких діти наслідують дорослих, маніпулювання іграшками та іншими предметами - все це збагачує досвід дитини, а разом з тим розвиває його інтереси і увагу.
Зміст і характер діяльності, яку організовує вихователь дитячого закладу, визначають шляхи і засоби організації уваги дітей. Вибір прийомів організації залежить не тільки від характеру діяльності дітей, але і від їх вікових особливостей. Вихователь повинен враховувати особливості уваги того контингенту дітей, з яким він працює. При організації своєї роботи повинен спиратися на такі положення. Чим молодші діти, тим коротше повинні бути заняття, що вимагають зосередження. У молодшій групі тривалість занять складає 10-15 хв, в середній 20-25 хв, у старшій 25 - 30 хв. p> Інтелектуальна активність дітей у процесі занять є фактором, що забезпечує їх увагу, тому побудова занять має вестися на строго науковій основі, з урахуванням вимог педагогіки, психології та гігієни. Оскільки у дітей дитячого віку сильніше розвинене мимовільне увагу, вихователь повинен спиратися на нього в своїй роботі. Причому в процесі роботи він повинен давати такі завдання, які вимагають від дітей і довільної уваги. p> Збереженню уваги дітей сприяє зміна видів діяльності як всередині одного заняття, так і протягом дня. Це дозволяє уникнути одноманітності і нудьги, які притупляють інтерес дітей до роботи, знижують їх увагу. Раціональне чергування видів діяльності сприяє підтримці стійкої уваги. Так, наприклад, після занять фізкультурою, коли діти дуже збуджені, недоцільно пропонувати роботу, яка вимагає великої зосередженості. p> Заняття не повинні бути надмірно інтенсивними, які вимагають максимальної віддачі сил і енергії дітей (в першу чергу це відноситься до занять з фізкультури), оскільки на наступному занятті діти будуть перезбуджена, а ще через деякий час почне позначатися втома. ...
