асти деяку загальну картину світу, загальне уявлення про самого себе: з'являється ще неусвідомлене до кінця прагнення впорядкувати й об'єднати свої погляди і відносини. Мислення як би стає на служка потреби підлітка розібратися в усьому навколишньому. Разом з тим, розвиток мислення в цей період характеризується ще невмінням підлітка охопити багатство і багатогранність дійсності з позиції засвоєного їм загального поняття. p align="justify"> У цьому зв'язку підліткові хочеться з'ясувати: навіщо живе людина, яка буде життя надалі, навіщо живе він сам, яким він стане, коли буде дорослим. Формуються зачатки світогляду і пов'язаного з ним загального світовідчуття. Велике значення має просування підлітка його розумовим розвитком. У цей період у старших підлітків зростає здатність до абстрактного мислення, до аналізу та узагальнення фактів і явищ, тобто до досконалішого способу пізнання дійсності.
Дана особливість поєднанні з небагатим поки ще життєвим досвідом робить часто підлітка дуже одностороннього у своїх судженнях і поглядах, занадто прямолінійним і нетерпимим. Він ще не вміє виявляти причинно-наслідкові зв'язки, слухати і враховувати точку зору іншої людини. Ця особливість знаходить своє вираження і у відношенні з людьми, з якими він спілкується. Іноді людина лише одним хорошим словом або вчинком, або навіть красивим жестом може завоювати прихильність підлітка і змусити його закрити очі на властиві цій людині недоліки. І навпаки, якийсь непорядний вчинок, який не характерний для особистості в цілому, може докорінно змінити ставлення підлітка до цієї людини. Цим пояснюється має місце в цьому віці В«крах авторитетівВ», безжалісність і жорстокість. p align="justify"> Прагне не тільки більше знати, а й більше вміти. Володіє вже досить широкими і різнобічними інтересами, які розширюються і диференціюються. p align="justify"> Требуется в цей період і вихід за рамки спілкування свого класу, загону, бажання розширити соціальні зв'язки, що має двояке значення: з одного боку, збагачує досвідом спілкування, з іншого - розширює соціальні зв'язки. Вони з особливим захопленням займаються технікою, спортом, туризмом, беруть участь у наукових гуртках. Цьому сприяє та величезна інформація, яку повсякденно отримують старші підлітки по радіо і телебаченню (15, 32). p align="justify"> З'являється підвищена активність, дієвість. Але на відміну від молодших підлітків, немає прагнення до отримання оцінки їх діяльності з боку дорослих; частіше навпаки, похвала викликає зворотну реакцію. Особливо агресивно сприймаються моралізаторство, нотації, розмови. p align="justify"> Підліток прагне все зрозуміти, сам у всьому розібратися, усвідомити своє ставлення до всього, що і хто його оточує. Звідси схильність сперечатися, оспорювати, здавалося, навіть очевидні речі, перестають приймати В«на віруВ». У частих в цьому час у суперечках намагаються виявити свою точку зору, і, якщо це вдається, підліток п...
