очинає стверджувати її навіть нав'язуючи іншим. p align="justify"> Відбувається зміна в розвитку моральних почуттів і свідомості. До цього часу підліток вже засвоїв певну систему моральних вимог і оволодів певними нормами взаємовідносин між людьми. До цієї області складається сові особисте ставлення: одні моральні норми та вимоги починають дійсно визначати всі його поведінку; інші залишаються для нього лише зовнішніми вимогами і або не виконуються зовсім, або виконуються тільки під тиском оточуючих. Освіта власні моральних установок і вимог визначають інший характер взаємин старшого підлітка не тільки з окремими людьми, як ми про це говорили вище, але і з колективом в цілому. Якщо в попередні роки для прийняття дітьми вимог колективу та підпорядкуванні їм величезну роль грала прагнення зберегти своє становище в колективі і завоювати авторитет у товаришів, то тепер старший підліток вже може протистояти впливу оточуючих в тому випадку, коли він не відповідає його власним вимогам - переконанням.
Таким чином, на основі свідомо засвоєних моральних вимог у старших підлітків з'являються відоме В«визволенняВ» від безпосереднього впливу колективу.
У цьому значна відмінність старших підлітків від молодших, які часто були готові, не роздумуючи, йти слідом за колективом. Такого роду самостійність дуже цінна, вона необхідна для становлення особистості. Поява досить усвідомлених моральних вимог і оцінок вносить значні зміни в вольову сферу підлітка. Нагадаємо, що школярі більш молодшого віку могли успішно діяти лише в тому випадку, якщо цілі діяльності та сама діяльність були для них досить привабливі; тривала багатоетапна діяльність була їм важке, а перешкоди їх демобілізувався. Старші ж підлітки, свідомо поставивши перед собою мету, можуть діяти навіть у тих випадках, коли зміст діяльності їх не приваблює або коли на шляху досягнення мети у них зустрічається серйозна перешкода. (10, 32)
Глибокій і суттєвою характеристикою особистості є переважання домінування спрямованості особистості на себе або на інших. Залежно від цієї спрямованості складаються і багато інших особливостей людини. Так, наприклад, спрямованість на себе часто пов'язана з такими рисами, як доброзичливість, безкорисливість, готовність піти на допомогу іншому і т.д. Тут треба особливо врахувати принаймні дві психологічні особливості старших підлітків. По-перше, те, що на основі зрослої самостійності у них виникає активне прагнення здійснювати в своєму житті, освоєні ними моральні вимоги. По-друге, те, що старші підлітки мають більшу пильністю і спостережливість до всіх явищ навколишнього життя. У зв'язку з цим вони помічають в ній кожне невідповідність засвоєним ними моральним нормам. Така невідповідність дуже гостро переживається підлітками і може призвести до знецінення самих моральних поглядів і принципів. p align="justify"> Слід пам'ятати, що відносини старших підлітків з доросли...
