роцтво) - це пора досягнень, стрімкого нарощування знань, умінь, становлення моральності та відкриттю "Я", набуття нової соціальної позиції. Соціальне самовизначення і пошук себе нерозривно пов'язані з формуванням світогляду. p align="justify"> Світогляд - це погляд на світ у цілому, система уявлень про загальні принципи і основи буття, життєва філософія людини, сума і підсумок всіх його знань.
Пізнавальними (когнітивними) передумовами світогляду є засвоєння певної і досить значної суми знань (не може бути наукового світогляду без оволодіння наукою) і здатність індивіда до абстрактного теоретичного мислення, без чого розрізнені спеціальні знання не складаються в єдину систему . Але світогляд - не стільки логічна система знань, скільки система переконань, що виражають ставлення людини до світу, його головні цілісні орієнтації. p align="justify"> Становлення особистості включає в себе також становлення щодо сталого образу "Я", тобто цілісного уявлення в самому собі.
Образ "Я" (іноді його називають також "поняття" Я або "Я - концепція") - складне психологічне явище, яке не зводиться до простого усвідомлення своїх якостей чи сукупності самооцінок. Питання "хто я такий?" Має на увазі не стільки самоопис, скільки самовизначення: "ким я можу і повинен стати, які мої можливості і перспективи, що я зробив і ще можу зробити в житті?". На це питання важко відповісти "об'єктивно", тому що кожна людина, в залежності від контексту і ситуації "бачить", точніше, "конструює" себе по-різному. p align="justify"> Образ "Я" - не просто відображення (у формі подання або поняття) якихось об'єктивно даних і не залежних від ступеня своєї усвідомленості властивостей, а соціальна установка, відношення особистості до самої себе, що включає три взаємопов'язані компоненти: пізнавальний - знання себе, уявлення про свої якості і властивості; емоційний - оцінка цих якостей і пов'язане з нею самолюбство, самоповага і тому подібні почуття і поведінковий - тобто практичне відношення до себе, похідне від перших двох компонентів.
) Розглядаючи труднощі перехідного віку в цей віковий проміжок, слід зазначити, що підлітковий вік традиційно вважається найважчим у виховному відношенні.
Найбільша кількість дітей з так званої "шкільної дезадаптацією", тобто які не вміють пристосуватися до школи (що може проявлятися в низької успішності, поганий дисципліни, розладі відносин з дорослими і однолітками, появі негативних рис у особистості та поведінці, негативних суб'єктивних переживань і т.п.), припадає на середні класи.
Найчастіше труднощі підліткового віку пов'язують із статевим дозріванням як причиною різних психофізіологічних і психічних відхилень. У час бурхливого росту та фізіологічної перебудови організму у підлітків може виникнути відчуття тривоги, підвищена збудливість, депресія, багато хто з них часом починають відчувати себе...
