цього віку - зростання духу незалежності, який робить стосунки з оточуючими досить напруженими, спрага свободи від зовнішнього контролю поєднується із зростанням самоконтролю і початком свідомого самовиховання. Це підвищує вразливість підлітка і його сприйнятливість до шкідливих впливів. З 16 років настає рівновага, збільшується внутрішня самостійність, емоційна врівноваженість і спрямованість у майбутнє. p align="justify"> На думку німецького психолога Е. Шпрангер (1882-1963), юнацький вік тягнеться у дівчаток з 13 до 19, а у хлопчиків з 14 до 22 років. Головніший новоутворення цього віку, по Шпрангеру, відкриття В«ЯВ», розвиток рефлексії, усвідомлення власної індивідуальності, поява життєвого плану, установка на свідоме побудова власного життя. Шпрангер поклав початок систематичним дослідженням юнацького самосвідомості і ціннісних орієнтацій, які були продовжені Ш. Бюлер (1893-1982), яка пов'язувала біологічне і культурне дозрівання з особливостями протікання психічних процесів. Бюлер виділяє дві фази перехідного віку: негативну і позитивну. p align="justify"> Характерні риси негативної фази - занепокоєння, тривога, дратівливість, диспропорція у фізичному і психічному розвитку, агресивність і т.д.
У дівчаток ця фаза припадає на 11-13 років, у хлопчиків - на 14-16. Позитивна фаза настає поступово і виражається в тому, що підліток починає відчувати близькість з природою, з'являється новий світ цінностей, переживає почуття любові, інтерес до власної особистості. p align="justify"> Важливий внесок у розуміння юнацької психології вніс К. Левін (1890-1947). Він виходив з того, що людська поведінка є функція, з одного боку, особистості, з іншого - навколишнього її середовища. Властивості особистості і середовища взаємозв'язані. Найважливішими психологічними процесами перехідного віку Левін вважає розширення життєвого світу особистості, кола спілкування, групової приналежності і типу людей, на яких вона орієнтується. Поведінка підлітка визначається маргінальністю (промежуточностью) його положення. Підліток повністю не належить ні до дитячого світу, ні до дорослого. У зв'язку з цим, психіці підлітка типові внутрішнє протиріччя, невизначеність рівня домагань, підвищена сором'язливість і одночасно агресивність, Ця напруженість і конфліктність тим більше, чим різкіше відмінності між світом дитинства і світом дорослості. Тому ступінь В«подростковости поведінкиВ» ніколи не буває однаковою. Таким чином, К. Левін розглядає юність як соціально-психологічне явище, пов'язуючи психічний розвиток особистості зі зміною соціального стану. p align="justify"> Розвиток людини, по Еріку Еріксону (1902-1982), складається з трьох складових: соматичного здоров'я, розвиток свідомого В«ЯВ» і соціального розвитку. Юність характеризується появою почуття своєї неповторності та індивідуальності, розширюється діапазон виконуваних ролей; в негативному варіанті виникає дифузне, розпливчате В«ЯВ», рольова і особи...
