стісна невизначеність. p align="justify"> З 1920-х років радянські психологи приділяли багато уваги питанням юнацького віку з урахуванням різноманітний соціально-економічних факторів. Становлення людини, як індивіда й особистості, за Л. Виготському [1984], передбачає взаємодію натурального і соціального розвитку. Д.Б. Ельконін [1989] відзначає, що в 15-17 років провідною діяльністю стає навчально-професійна, завдяки якій формуються певні пізнавальні та професійні інтереси, здатність будувати життєві плани і виробляти ідеали, самосвідомість. Л.І. Божович [1979] акцентує увагу в описі юнацького віку на мотиваційну сферу особистості: визначення свого місця в житті, формування світогляду і В«внутрішньої позиціїВ», яка обумовлює певну структуру відносини підлітка до дійсності. p align="justify"> Підлітковий і юнацький вік завжди трактується як перехідний, критичний. З точки зору біології та психофізіології критичними (сензитивними) періодами називають такі фази розвитку, коли організм відрізняється підвищеною чутливістю до якихось цілком певним зовнішнім або внутрішнім чинникам, вплив яких мають важливі наслідки [Кон, 1989]. Сензитивні періоди часто супроводжуються психологічною напруженістю і перебудовою. p align="justify"> Рання юність (від 14-15 до 18 років) біологічно завершується фізичним дозріванням. Соціальний статус юнацтва неоднорідний. Головна соціальна завдання цього віку - вибір професії. p align="justify"> Вибір професії та типу навчального закладу неминуче диференціює життєві шляхи юнаків і дівчат, з усіма витікаючими соціально-психологічними наслідками. Як вказують багато дослідників, юнацьке самовизначення - виключно важливий етап формування особистості. p align="justify"> Критичний вік підлітка, а також проміжність суспільного становища і статусу юнацтва визначає деякі особливості його психіки. Підвищена емоційність, збудливість, часта зміна настрою - особливості перехідних віків. Деякі емоційні реакції кореняться в гормональних і фізіологічних процесах. Однак емоційні реакції і поведінка підлітків і юнаків не можуть бути пояснені лише зрушеннями гормонального порядку. Вони також В«залежать від соціальних факторів і умови виховання, причет індивідуально-типологічні відмінності часто превалюють над віковимиВ» [Кон, 1989]. Психологічні труднощі дорослішання, суперечливість рівня домагань і образу В«ЯВ» призводять до того, що емоційна напруженість, типова для підлітка, захоплює і роки юності. По ряду психологічних тестів підліткові та юнацькі норми психічного здоров'я істотно відрізняються від дорослих. Показано, що нормальні підлітки мають більш високі показники за шкалами В«психопатіяВ», В«шизофреніяВ» і В«гипоманияВ», ніж дорослі (С. Хетеуей, Е. Монакезі, 1963). Це означає, що емоційні реакції, які у дорослих були б симптомами хвороби, для підлітка статистично нормальні. Проективні тести показують зростання рівня тривожності від 12 до 16 років. На думку А.Е.Личко [1983], вік від 14 до 18 років представляє соб...
