Механізм імовірнісного прогнозування являє собою багаторівневу, ієрархічно організовану структуру, в якій умовними ймовірностями зв'язуються одиниці кожного рівня. Передбачуваність елементів тексту здійснюється за трьома головними напрямами: прогнозування модальності тексту, його предметного змісту і конкретної мовної форми [22].
Узагальнивши дослідження імовірнісного прогнозування в галузі мовного сприйняття, І.А. Зимова висунула гіпотезу про двох рівнях прогнозування в галузі мовного сприйняття, І.А. Зимова висунула гіпотезу про двох рівнях прогнозування: рівня смислових гіпотез (вгадування ходячи думок), рівня вербальних гіпотез (вербальне наповнення смислових зв'язків). Г.С. Сухобская також зазначає різнорівневий характер очікувань, що виникають у читача по ходу сприйняття повідомлення [34]. У структурі очікування вона виділяє два рівні: рівень метаожіданій і рівень предметних очікувань [34]. Дослідження, проведені Г.С. Сухобская з метою перевірки даної гіпотези, підтвердили, що очікування дійсно будуються на двох рівнях: специфічних очікувань з приводу конкретних елементів тексту та метаожіданій, тобто на рівні передбачення загального контуру тексту. Рівні передбачення знаходяться в певній ієрархічній зв'язку між собою. Вирішення питання про характер взаємодії між різними рівнями передбачення розверстки авторської думки стало предметом емпіричного предмета дослідження, проведеного Н. Божко. Те, що виявляється несподіваним на одному рівні, є передбачуваним на іншому рівні, більш високому в ієрархії очікувань. Багаторівневу будову очікування дозволяє читачам більш стійко і більш гнучко регулювати процеси сприйняття і переробки змісту тексту [5]. p align="justify"> Співвідношення суб'єктивного та об'єктивного при сприйнятті тексту. При вивченні смислового сприйняття художнього тексту були виявлені наступні психолингвистические закономірності: залежність сприйняття від минулого досвіду, облік жанрової специфіки і значення всього тексту при сприйнятті [35]. М.Л. Коритна експериментально довела вплив комплексу В«заголовок - підзаголовок - ключові словаВ» на формуванні читацьких проекцій художнього тексту. Тема ініціює процес обробки тексту реципієнтом. У реципієнта формується первинна проекція тексту, яка виводить його через знання на різноманітну картину світу.
Сприйняття обумовлено особливостями соціальної особистості, її ставленням до даного сприймається об'єкту, її установками, потребами, бажаннями, властивими її психічними особливостями, минулим досвідом і знанням про предмет. З цього випливає, що сприйняття як сукупність процесів, що забезпечують суб'єктивне і, разом з тим, об'єктивний зміст дійсності, є результатом взаємодії реальної предметного середовища і внутрішнього досвіду індивіда [17]. p align="justify"> Для вирішення проблем співвідношення суб'єктивного та об'єктивного в сприйн...
