сійські законодавці у своїй діяльності керувалися не загальнодержавними, а своїми соціально-груповими інтересами, інспірованими зовнішнім впливом. Цей висновок можна підкріпити даними, отриманими на основі критеріїв ефективності соціального управління. До них відносяться кількісні та якісні характеристики населення країни, ресурсів життєдіяльності та умов буття людей. Легко переконатися, що практика соціального управління органів державної влади за всіма цими критеріями не відповідає інтересам соціального розвитку російського суспільства. p align="justify"> У доповіді Комісії ООН, як і в більшості публікацій з даної проблеми, абсолютизується значення біологічної форми руху матерії, тобто протиріччя між живим організмом і навколишнім середовищем. Механізми соціального розвитку ігноруються. Зокрема, показники економічних аспектів сталого розвитку не зачіпають самої природи організації економічного життя, в першу чергу співвідношення між її плановими компонентами і можливостями ринкової самоорганізації і т.д. [20]. br/>
Психологічний аспект управлінської освіти
Гуманітаризація освіти стає невід'ємною частиною оновлення вищої школи. Вона є засобом формування у студентів і майбутніх фахівців загальнолюдської культури, з іншого боку, важливим інструментом підвищення активності навчально-виховного процесу. Основне завдання навчання у навчальному закладі-забезпечення необхідного рівня професійної підготовки. p align="justify"> Зміни соціальних та економічних процесів у нашій країні породжують новий прошарок людей, які професійно займаються підприємницькою та управлінською діяльністю. Знання в області психології стають затребуваними повсюдно, тим більше для студентів, які працюватимуть у сфері управління. p align="justify"> Завдання дисциплін психологічного напрямку - не тільки передати конкретні знання, а й бути рушійною силою саморозвитку особистості учня. Важливі знання про людину, які включають формування психологічної системи діяльності. Проблема управління: діяльність і ставлення особистості до неї. Майбутня успішність професійної діяльності багато в чому залежить від психологічної готовності, об'єднуючою спонукальні сили і можливості людини, напрямні його енергію на самореалізацію. Для цього необхідні психологічні та світоглядні знання, що дозволяють зрозуміти себе, інших людей, своє місце і роль у світі. p align="justify"> Особливості психологічних дисциплін в тому, що особистісне включення в різні форми взаємодій на заняттях визначає характер використовуваних методів роботи, дозволяє відстежити ціннісні позиції студентів. Значить, відбувається не тільки передача знань студентам, а й безпосереднє спілкування викладача та студента, де важливе значення має психологічне майстерність самого викладача. p align="justify"> Створення гнучкої системи викладання, орієнтованої на фундаментальну підготовку фахівців широкого профілю, використовувані нею зміст, форми і методи п...
